10 10 284 https://omeka.ppke.hu/files/original/93e43618cf5874c0497ac100e4806d30.jpg 69f046189f2123a05cd1bc030c0959a9 https://omeka.ppke.hu/files/original/d20f6e132150fa2f98b408999365160f.pdf 6e049b879cd53f286f8fa8eeb29ee236 PDF Text Text PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM KÉPZÉSI PROGRAM 2000/2001 tanév Budapest ��Tartalom oldal II. János Pál pápa a katolikus egyetemekről Dr. Seregély István érsek, nagykancellár, a Magyar Katolikus Püspöki Kar elnöke a Pázmány Péter Katolikus Egyetemről Címek, telefonszámok Az Egyetem általános jellemzői Rektori Hivatal 2 3 4 7 Hittudományi Kar (HTK) Teológus szak Egyetemi szintű hittanári szak Főiskolai szintű hittanári szak Kánonjogi posztgraduális képzés 8 16 18 20 23 Jog- és Államtudományi Kar (JÁK) 28 Bölcsészettudományi Kar (BTK) Angol nyelv és irodalom szak, angol nyelvtanár szak Arab nyelv és irodalom szak Általános nyelvészeti szak Cseh nyelv és irodalom szak Esztétika szak Finnugor nyelv és irodalom szak Hebraisztika szak ' Kommunikáció szak Latin nyelv és irodalom szak Lengyel nyelv és irodalom szak Magyar nyelv és irodalom szak Művészettörténet szak Német nyelv és irodalom szak, német nyelvtanár szak Ógörög nyelv és irodalom szak Olasz nyelv és irodalom szak Szlovák nyelv és irodalom szak Szociológia szak Történelem szak 41 45 49 52 54 57 60 62 65 69 72 74 77 80 86 89 92 95 98 Információs Technológiai Kar (ITK) Műszaki Információs szak 101 101 A 2000/2001 tanév tervezett időbeosztása 102 1 �Jetprint Nyomda �II. János Pál pápa a katolikus egyetemekről A katolikus egyetem, mint bármely más egyetem, szervesen épül az emberi társadalomba. Az Egyház szolgálatának kifejtése során és mindig saját illetékességén belül az a hivatása, hogy mind hatásosabb eszköze legyen az emberek és a társadalom kulturális fejlődésének. Kutatási tevékenységei közé tartozik a súlyos kortárs problémák tanulmányozása olyan területeken, mint az emberi élet méltósága, a mindenki iránti igazságosság előmozdítása, az egyéni és családi élet minősége, a világbéke és a politikai stabilitás keresése, a világ erőforrásainak igazságosabb elosztása és egy új gazdasági politikai rend, amely jobban szolgálja majd az emberi közösséget nemzeti és nemzetközi szinten. Az egyetemi kutatás fel akarja tárni korunk súlyos problémáinak gyökereit és okait, különös figyelmet szentel azok etikai és vallási dimenzióinak. Amennyiben szükséges, a katolikus egyetemnek rendelkeznie kell azzal a bátorsággal, hogy kimondja a közgondolkodásnak kellemetlen igazságokat, és ezáltal is a közösség valódi javát VCuCiÍijlCZZC. A társadalmi igazságosság elősegítésének keresztény szellemű szolgálata különösen fontos minden katolikus egyetemen. Részt vesznek ebben az oktatók és kifejlesztik a hallgatókban is. Az Egyháznak szilárd elkötelezettséggel kell szolgálnia minden ember teljes kibontakozását. Az Egyház szociális tanításaiban az Evangélium sürgető felhívást jelent a segítésre, „azok fejlődésének elősegítésére, akik menekülnek az éhségtől, nyomortól, népbetegségektől és a tudatlanságtól, akik a civilizáció javaiból többre vágynak és emberi tulajdonságaikat aktívan szeretnék fejleszteni, akik céltudatosan törekszenek teljes kibontakozásukra.” Minden katolikus egyetem felelősnek érzi magát azért, hogy konkrétan hozzájáruljon annak a társadalomnak a fejlődéséhez, amelyben dolgozik: keresni fogja a módját, hogy mindazok számára elérhető legyen az egyetemi képzés, akik profitálhatnak belőle, különösen a szegények és kisebbségi csoportok tagjai, akiket megfosztottak ettől a lehetőségtől. A katolikus egyetem felelős, amennyire lehetőségei engedik, a fejlődő nemzetek megsegítéséért is. 1 �Dr. Seregély István érsek, nagykancellár, a Magyar Katolikus Püspöki Kar elnöke a Pázmány Péter Katolikus Egyetemről Pázmány Péter az ország történelmének legtragikusabb éveiben, a török hódoltság korában, 1635-ben alapította meg az első magyar életképes egyetemet. Meg volt győződve, hogy a nemzet fennmaradásának és erkölcsiségének biztosítéka a szellemi műveltség. Amikor mi a Pázmány Péter Katolikus Egyetemet elindítottuk, nem új egyetemet akartunk alapítani, hanem ezen az ágon is folytatjuk Pázmány Péter alapítását. A marxista politikai rendszer 1950-ben leválasztotta az egyetemről a teológiai kart és az egyetem nevét is megváltoztatta. A teológiai kar azonban „akadémia” néven önállóan működött tovább és magát mindig a Pázmány alapítású egyetem jogutódjának tekintette. Most a megváltozott politikai és társadalmi helyzetben elérkezettnek láttuk az időt, hogy a teológiai kart elsőnek bölcsészettudományi karral egészítsük ki, és így megadjuk neki az egyetem jelleget. Jelenleg a Magyar Állam biztosítja az állami hozzájárulást az egyházi és magánjellegű tanintézetek számára, s ennek a Kormány a mi U/OV/LUJ.AJXWV1A AVU.AV/AA 1XAAVJL/Z.V0L akAVAL. A legfőbb egyházi hatóság, a Katolikus Nevelés Kongregációja útján szintén megadta az approbációt, és ezzel egyetemünk a katolikus egyetemek közösségének is tagjává vált, ami módot ad arra, hogy a tudományos és vallási értékeket széles körben kicseréljük. Célunk az, hogy a teológia és a kánonjog oktatása mellett bölcsészettudományi, jogi és információs technológiai képzéssel keresztény szellemben hozzájáruljunk a társadalom formálásához és az ifjúság neveléséhez. Mint katolikus egyetemnek intézményes elkötelezettségünk a katolikus szellemű oktatásra és a nevelésre szól. Ezt az azonosságunkat örömmel táljuk fel minden jóakaratú ember előtt. 2 �PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM Rektor: Mons. dr. Erdő Péter Rektori Hivatal 1088 Budapest, VIILker. Szentkirályi utca 28-30. Telefon: 429-72-11 Telefax: 318-05-07 e-mail: rektor® jak.ppke.hu Hittudományi Kar 1053 Budapest, V. kér. Veres Pálné u. 24. Telefon: 318-13-32, 318-12-03, telefax: 318-41-24 Dékán: Mons. dr. Rózsa Huba Könyvtár: 318-16-43 Tanulmányi Osztály: nappali tagozat: 318-14-74, levelező tagozat: 317-46-32 e-mail: ppke-htk@ella.hu Jog- és Államtudományi Kar 1088 Budapest, Szentkirályi u. 28-30. Telefon: 429-72-00, telefax: 429-72-01 Dékán: dr. Zlinszky János Tanulmányi Osztály: 429-72-08 Könyvtár: 429-72-31 e-mail: dhivatal@jak.ppke.hu Bölcsészettudományi Kar 2087 Piliscsaba, Egyetem u. 1. Telefon: 06-26/375-375, telefax: 26/374-570 Dékán: dr. Maróth Miklós Tanulmányi Osztály: 06-26-375-375/2045 Könyvtár: 06-26-375-375/2814 e-mail: postamester@btk.ppke.hu Kánonjogi Posztgraduális Intézet 1088 Budapest, VIII. kér. Szentkirályi u. 28-30. Telefon: 429-72-17 e-mail: folia@jak.ppke.hu Információs Technológiai Kar 2087 Piliscsaba e-mail: roska@sztaki.hu 3 �Az Egyetem általános jellemzői A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Hittudományi Kara a Pázmány Péter bíboros, prímás esztergomi érsek által 1635-ben Nagyszombatban alapított Egyetem Hittudományi Karának jogutódja. Bölcsészettudományi Karát a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia alapította az Apostoli Szentszék 1992. január 24-én kelt hozzájárulásával, mely az Egyetem egészét Katolikus Egyetemnek ismerte el. A Jog- és Államtudományi Kart a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia 503/1995. számú határozatával alapította. Az Egyetemen belül a Hittudományi Kar és a Kánonjogi Posztgraduális Intézet egyházi fakultás jelleggel bír, a „Sapientia Christiana” kezdetű apostoli rendelkezés és az egyházi fakultásokra vonatkozó többi egyházi jogszabály keretei között működik. A Magyar Katolikus Püspöki Kar által 1998-ban alapított Információs Technológiai Kar akkreditációja folyamatban van. Az Egyetem Magyarországon államilag elismert egyházi egyetem, összhangban az 1032/1993.(V.6.) Kormányhatározattal, valamint a Felsőoktatásról szóló 1993. évi LXXXX. Törvény 1. sz. mellékletével. Ennek megfelelően államilag elismert diplomákat ad. A PPKE az addigi teljesítményei alapján 1999-ben szentszéki alapítólevelet kapott. Ezzel a Szentszék sajátjának tekinti az intézményt, amely ily módon bekerült a világszerte működő nyolcszáz katolikus felsőoktatási intézményen belül a szentszéki alapítólevéllel rendelkező ötvenkét egyetem exkluzív családjába is. Az Egyetem székhelye Budapesten van (Budapest, VIII. kér. Szentkirályi u. 28-30.), itt mű­ ködik a Jog- és Államtudományi Kar, (JÁK), a Kánonjogi Posztgraduális Intézet (KJPI), valamint (Budapest, V. kér. Veres Pálné u. 24.) a Hittudományi Kar (HTK). Az Egyetem Bölcsészettudományi Kara (BTK) Piliscsabán (Egyetem u. 1.) oktat. Az információs technológiai képzés 2000/2001-es tanévben indul meg. A fenntartó a törvény szerint Egyetemen karokat alapíthat, az Egyetem önálló karközi szervezeti egységeket létesíthet, és tevékenységet folytathat Magyarország más pontjain is. Az Egyetem a katolikus egyetemekről szóló „Ex corde Ecclesiae” kezdetű apostoli rendelkezés szerint működik és tölti be egyházi küldetését. Sajátos célkitűzései különösen a következők: 4 �Az Egyetem tudományos közösség, mely szigorúan és kritikusan segíti elő az emberi méltóság és a kulturális örökség védelmét és fejlődését kutatással, oktatással és azokkal az egyéb tevékenységekkel, amelyeket a helyi nemzeti és a nemzetközi közösségnek nyújt, különösen a hittudomány és az oktatott humán tudományok terén, de lehetőségeihez mérten a természettudományok területén is. Az Egyetem törekszik - egyetemes, átfogó, elmélyülésre és összegezésre képes tudományos szemléletre, - az emberi személyiség, a család, a keresztény és európai műveltségeszmény tiszteletére, - az együttműködési készségre, mások értékeinek elismerésére, - a tudomány nyíltságának, nemzetköziségének, autonómiájának és az egyetemi szabadságnak biztosítására az egyén és a közösség jogai, az igazság és a közjó határai között, - az ország és a magyarság - Pázmány Péter akaratával megegyező - szellemi és erkölcsi felemelkedésének szolgálatára, - a keresztény életszemlélet és a katolikus tanítás megismertetésére, az erre épített szellemiség szeretetére, átélésére és megvalósítására az egész egyetemi tevékenységben, különösen a nevelésben. Az Egyetem mint katolikus egyetem rendelkezik az alábbi lényeges tulajdonságokkal: - katolikus eszmeiség, nemcsak az egyének, hanem az egyetemi közösség részéről is, - a katolikus hit fényében állandó reflexió az emberi tudás növekvő gazdagságára, ennek a tudásnak saját kutatásokkal való gyarapítása, - hűség az Egyház által közvetített keresztény üzenethez, - intézményes elkötelezettség Isten népének és az emberiség nagy családjának szolgálatára azon az úton, amely az életnek értelmet adó transzcendens cél felé vezet. Vallási vagy szent tudományok oktatásában az Egyetem a Katolikus Egyház Tanítóhivatalának útmutatásait tartozik követni a keresztény örömhír teljességének megőrzése érdekében. A világi tudományok oktatását az Egyetem a katolikus hit fényében, azt tiszteletben tartva végzi. Oktatási tevékenységében nem maradhatnak a tudományos és pedagógiai követelmények el a magyarországi egyetemekétől. A világi tudományokat oktató Karoknak meg kell felelniük a megfelelő képesítés megszerzéséhez előírt állami követelményeknek. 5 �Kz Egyetem az oktató munka korszerű színvonalon tartása érdekében a képzési területeknek megfelelő tudományágakban rendszeres tudományos munkát végez, figyelemmel kíséri és közreadja a tudomány új eredményeit. Az Egyetem alapképzést, szakképzést, tudományos és doktori képzést folytat. Az Egyetem oktató és tudományos munkájában együttműködik a külföldi katolikus egyetemekkel, szakmai tudományos szervezetekkel, továbbá más hazai és külföldi oktatási és tudományos intézményekkel. Fontos feladata a nemzetközi kapcsolatok ápolása és bővítése. Az Egyetem fokozott figyelmet fordít a hazai felsőoktatási és tudományos intézményekkel kialakított kapcsolatokra, a tapasztalatok kölcsönös hasznosítására. Az Egyetem nagykancellárja Mons. S.E.R. dr. Seregély István egri érsek, a Magyar Katolikus Püspöki Kar elnöke. Az Egyetem rektora Mons. dr. Erdő Péter egyetemi tanár. 6 �REKTORI HIVATAL A Rektori Hivatal a Pázmány Péter Katolikus Egyetem központi adminisztrációs szervezeti egysége, amely az egyetem rektorát segíti vezetési feladatainak ellátásában. Ezzel összefüggésben az Egyetem egészét érintő gazdasági-pénzügyi feladatok ellátása mellett a rektor illetékességi körébe tartozó nemzetközi kapcsolatok és az egyetem egészét érintő, tehát az egyes karok illetékességét meghaladó oktatási, kutatási és fej­ lesztési pályázatok összeállítását és gondozását, valamint a tanulmányi és kutatási feladatok szükséges karközi koordinálását ugyancsak a Rektori Hivatal látja el. A dinami­ kusan kiépülő, fejlődő egyetem szerteágazó építési-beruházási tevékenységéhez tartozó valamint a felújítási feladatok ugyancsak a Rektori Hivatalhoz kapcsolódnak. 7 �HITTUDOMÁNYI KAR (HTK) A budapesti Pázmány Péter Katolikus Egyetem Hittudományi Kara (a továbbiakban a Kar) a Pázmány Péter bíboros, esztergomi érsek által 1635. május 12-én Nagyszombatban alapított egyetem Hittudományi Karának jogutóda. A Kar az Apostoli Szentszék által jóváhagyott egyházi fakultás, mely a Szentszék nevében tudományos fokozatok kiadására jogosult. Tudományos fokozatait az állam is elismeri. A Kar feladata: 1. a teológiai tudományos kutatás előmozdítása, mindenekelőtt pedig a keresztény kinyilatkoztatás ismeretének elmélyítése, a benne levő igazságok rendszeres kifejtése, az új problémáknak a kinyilatkoztatás fényében való vizsgálata, s ezeknek az igazságoknak a megfelelő előterjesztése korunk embere számára; 2. a hallgatók magas szintű képzése a katolikus tanítás szerint, kellő felkészítésük feladataik ellátására, az egyház szolgálattevői továbbképzésének elősegítése; 3. a hierarchiával való szoros közösségben aktív hozzájárulás az egyház evangeli­ zációs munkájához. A Kar dékánja: Ft. dr. Rózsa Huba egyetemi tanár. A Karon három szakon alapképzés, egy szakon pedig kiegészítő alapképzés folyik. A Teológus szakon és az egyetemi szintű, tehát középiskolai oktatásra képző Hittanári szakon nappali tagozat, míg a főiskolai szintű, tehát általános iskolai oktatásra képző Hittanár szakon levelező tagozat működik. A Kánonjogi Posztgraduális Intézet kiegészítő alapképzést nyújt. Ennek keretében teológiai vagy főiskolai szintű hittanári diplomával rendelkezőknek is - megfelelő kiegészítő képzés után - az Apostoli Szentszék engedélye alapján kánonjogi bakkalaureátusi oklevelet ad ki. Az alapképzést nyújtó mindhárom szakon, illetve doktori kurzuson ugyanaz a 12 tanszék látja el az oktatást. Ezek a tanszékvezető feltüntetésével és az oktatott tárgyak felsorolásával a következők: 8 �HITTUDOMÁNYI KAR HITTANÁR SZAK HITTANÁR SZAK TEOLÓGUS SZAK (főiskolai szintű, levelező) (egyetemi szintű, nappali) (nappali tagozat) Alapvető hittan tanszék Alapvető hittan tanszék Alapvető hittan tanszék (Dr. Kránitz Mihály) (Dr. Kránitz Mihály (Dr. Kránitz Mihály Alapvető hittan I. Alapvető hittan I. alapképzés (Alapfogalmak) (Alapfogalmak, Jézus Krisztus Alapvető hittan I. Alapvető hittan II. Alapvető hittan II. (Alapfogalmak) (Jézus Krisztus egyháza, Alapvető hittan II. (Jézus Krisztus) Alapvető hittan III. hittudás megismerés) (Jézus Krisztus) (Az Egyház) Alapvető hittan III. Alapvető hittan IV. (Az Egyház) Alapvető hittan IV. (Hit, tudás és megismerés) (Hit, tudás és megismerés) doktori kurzus Isten-fogalom a vallás­ történetben A krisztológia problémái Az egyháztan alapkérdései Dogmatikai tanszék Dogmatikai tanszék Dogmatikai tanszék (Dr. Puskás Attila) (Dr. Puskás Attila) (Dr. Puskás Attila) Dogmatika I. (Istentan) Dogmatika I. alapképzés (S zentnaromsag tan) Dogmatika II. DogmatiKa I. (Istentan) (Szentháromságtan) Dogmatika II. (Istentan) Dogmatika II. (Szentháromságtan) Dogmatika III. (Teremtéstan) Dogmatika III. (Jézus Krisztus személye) Dogmatika III. (Teremtéstan) Dogmatika IV. (Jézus Krisztus) Dogmatika IV. (Kegyelemtan) Dogmatika IV. Dogmatika V. (Kegyelemtan) Dogmatika V. (Jézus Krisztus) Dogmatika V. (Kegyelemtan) Dogmatika VI. (Eszkatológia) (Az Egyház) Dogmatika VI. Dogmatika VI. (Eszkatológia) (Az örök élet) doktori kurzus A teológiai Isten-tan problémái A papság és a laikátus teológiája Erkölcstani tanszék Erkölcstani tanszék Erkölcstani tanszék (Dr. Boda László) (Dr. Boda László (Dr. Boda László) Erkölcsteológia I. (A keresztény Erkölcsteológia I. alapképzés (A keresztény erkölcs alap­ Erkölcsteológia I. (A keresz­ erkölcs alapkérdései) Erkölcsteológia II. kérdései) tény erkölcs alapkérdései) (Isten országa közönünk) Erkölcsteológia II. Erkölcsteológia II. (Isten országa közöttünk) (Isten országa közöttünk) Erkölcsteológia in. (A keresztény vallásosság) Erkölcsteológia III Erkölcsteológia III. (A keresztény vallásosság) (A keresztény vallásosság) Erkölcsteológia IV. (A keresztény igazságosság) Erkölcsteológia IV. Erkölcsteológia IV. (A keresztény igazságosság) (A keresztény igazságosság) doktori kurzus Krisztus és a keresztény erkölcs sajátossága Az egyház erkölcsi tanítása korunk jellemző témáiról 9 �Kánonjogi tanszék Kánonjogi tanszék Kánonjogi tanszék (Dr. Erdő Péter) (Dr. Erdő Péter) (Dr. Erdő Péter) Kánonjog I. Kánonjog I. alapképzés (Általános szabályok) (Általános szabályok) Kánonjog I. (Általános szabályok) Kánonjog II. (Alkotmányjog) Kánonjog II. (Házasságjog) Kánonjog II. (Alkotmányjog) Kánonjog III. (A tanító és Egyházi alkotmánytan megszentelő Egyház) Kánonjog III. (A tanító és Kánonjog IV. (Házasságjog) megszentelő Egyház) Kánonjog IV. (Házasságjog) doktori kurzus Az egyházjog teológiája Egyházi eljárásjog 1. számú keresztény bölcseleti 1. számú keresztény bölcseleti 1. számú keresztény bölcseleti tanszék tanszék (Dr. Bolberitz Pál) tanszék (Dr. Bolberitz Pál) (Dr. Bolberitz Pál) Logika alapképzés Theodicea I. Kritika Logika Theodicea II. Ontológia Kritika Kozmológia Filozófiatörténet I. Antropológia Theodicea Filozófiatörténet II. Ontológia A Modem ateizmus Kozmológia Filozófiai krisztológia Theodicea doktori kurzus A Modem ateizmus Filozófiai krisztológia 2. számú keresztény bölcseleti 2. számú keresztény bölcseleti tanszék (Dr. Rokay Zoltán) tanszék (Dr. Rokay Zoltán) Filozófiatörténet I. alapképzés Filozófiatörténet II. Filozófiatörténet I. Filozófiai antropológia II. Filozófiatörténet II. Filozófiai antropológia II. doktori kurzus Filozófiai hermeneutika Monaszteriológia A pápai primátus az egyháztör-ténelemben Közép- és újkori egyházKözép- és újkori egyházKözén- és újkori egyháztörténeti tanszék történeti tanszék történeti tanszék (Dr. Török József) (Dr. Török József) (Dr. Török József) Egyetemes egyháztörténelem I. Egyetemes és magyar alapképzés Ókeresztény egyháztörténet egyháztörténelem I. Egyetemes egyháztörténelem I. Egyetemes egyháztörténelem n. Egyetemes és magyar Ókeresztény egyháztörténet Középkori egyháztörténet egyháztörténelem II. Egyetemes egyháztörténelem n. Egyetemes egyháztörténelem Középkori egyháztörténet Egyetemes egyháztörténelem III. ni. Hitújítás Hitújítás Egyetemes egyháztörténelem IV. Egyetemes egyháztörténelem Áz Egyház 1789-től napjainkig IV. Az Egyház 1789-től Magyar egyháztörténelem napjainkig doktori képzés Magyar egyháztörténelem Monaszteriológia A pápai primátus az egyháztörténelemben 10 �Liturgika és lelkipásztorkodás tanszék (Dr. Tarjányi Zoltán) alapképzés Liturgika I. (Alapvető liturgika) Liturgika II. (Szentségtan) Homiletika I-II. Pedagógia I. (Keresztény neveléseszmény története) Pedagógia II. (Az emberi személy kibontakozása) Kateketika I. (Hitoktatás története) Kateketika II. (Didaktika) Valláspedagógia Lélekpásztorkodástan I. (Lélekpásztori szentségtan) Lélekpásztorkodástan II. (Az evangelizáció) doktori képzés A kisgyermek Krisztus­ képének kialakítása a vallási nevelésben Az egyházi mozgalmak pasztorális jelentősége Ókeresztény egyháztörténeti tanszék (Dr. Vanyó László) alapképzés Patrológia I. Ókeresztény irodalom története 325-ig Patrológia II. Ókeresztény irodalom története 325-től 787-ig Bevezetés a dogmatörténetbe doktori képzés Hellenisztikus teológia IV-V. sz. krisztológiája Ókeresztény szimbólumok Ószövetségi szentírástudományí tanszék (Dr. Rózsa Huba) alapképzés Ószövetségi bevezetés I. (Pentateuchus, Józsue, Bírák, 1-2 Sámuel, 1-2 Királyok könyve) Ószövetségi bevezetés II. (Próféták) Ószövetségi bevezetés III. (írások és az Ószövetségi deuterokanonikus könyvei) Ószövetségi bevezetés IV. Pedagógia, pszichológia (Dr. Benkő Antal) Pedagógia III. (A keresztény neveléseszmény) Pszichológia I. Pszichológia II. Neveléslélektan I. Neveléslélektan II. Kateketika I. (Hitoktatás története) Kateketika II. (Didaktika) Valláspedagógia Lélekpásztorkodástan I. (Lélekpásztori szentségtan) Lélekpásztorkodástan II. (Az evangelizáció) Pedagógia, pszichológia (Dr. Benkő Antal Dr. Pap Tamás Dr. Fodor Gyógy) Kateketika -didaktika I. (kateketika) Kateketika -didaktika II. (didaktika) Valláspedagógia (Keresztény neveléseszmény) Valláslélektan I. Valláslélektan II. Ókeresztény eevháztörténeti tanszék (Dr. Vanyó László) Patrológia I. Ókeresztény irodalom története 325-ig Patrológia II. Ókeresztény irodalom története 325-től 787-ig Bevezetés a dogmatörténetbe Ókeresztény e.pvház-történeti Ószövetségi szentírástudományí tanszék (Dr. Rózsa Huba) Ószövetségi bevezetés I. (Pentateuchus, Józsue, Bírák, 1-2 Sámuel, 1-2 Királyok könyve) Ószövetségi bevezetés II. (Próféták) Ószövetségi bevezetés III. (írások és az Ószövetségi deuterokanonikus könyvei) Ószövetségi bevezetés IV. Ószövetségi szentírástudományí tanszék (Dr. Rózsa Huba) Ószövetségi bevezetés Ószövetségi exegézis I. (Bibliai őstörténet) Ószövetségi exegézis II. Ószövetségi exegézis III. Ószövetségi exegézis IV. 11 tanszék (Dr. Vanyó László Dr. Dávid Katalin) Egyháztörténet Művészettörténet I-II. �(Általános bevezetés, Izrael) (Általános bevezetés, Izrael) Ószövetségi exegézis I. Ószövetségi exegézis I. (Bibliai őstörténet) (Bibliai őstörténet) Ószövetségi exegézis II. Ószövetségi exegézis II. (A pátri-árkák) (A pátri-árkák) Ószövetségi exegézis III. Ószövetségi exegézis III. (Üdvösségközvetítők az (ÜdvösségKÖzvetítők az Ószövet-ségben) Ószövet-ségben) Az Ószövetség Isten-képe doktori képzés Az Ószövetség Isten-képe Messiási jövendölések az Ószövet-ségben Messiási jövendölések az Ószövet-ségben Izrael és az Egyház Izrael és az Egyház Görög, héber, latin, arámi (Dr. Fodor György) Szociálteológiai tanszék Szociálteológiai tanszék Szociálteológiai tanszék (Dr, Lenhardt Vilmos) (Dr. Lenhardt Vilmos) (Dr. Lenhardt Vilmos) Szociálteológia I; II; III; IV. V allásszociálteológia alapképzés Szociálteológia I; II; III; IV. doktori képzés Ökumenizmus V allásszociológia Újszövetségi Szentírástani Újszövetségi Szentírástani Újszövetségi Szentírástani tanszék (Dr. Tarjányi Béla) tan-szék (Dr. Tarjányi Béla) tan-szék (Dr. Tarjányi Béla) Újszövetségi alapismeretek I.' Újszövetségi exegézis I. alapképzés Újszövetségi exegézis II. Újszövetségi alapismeretek I. (Az ősegyház élete) (Az ősegytiáz élete) Újszövetségi alapismeretek II. Újszövetségi exegézis III. Újszövetségi alapismeretek II. (Pál apostol levelei) Újszövetségi exegézis IV. Újszövetségi alapismeretek (Pál apostol levelei) Újszövetségi alapismeretek III. (Jézus örömhíre) III. Újszövetségi alapismeretek (Jézus örömhíre) Újszövetségi alapismeretek IV. (Az ősegyház tanítása) IV. Újszövetségi exegézis I. (Az ősegyház tanítása) Újszövetségi exegézis I. (Az örömhír Márk szerint I.) (Az örömhír Márk szerint I.) Újszövetségi exegézis II. Újszövetségi exegézis II. (Az örömhír Márk szerint II.) (Az örömhír Márk szerint II.) Újszövetségi exegézis III. Újszövetségi exegézis III. (Evangélium magyarázatok) Áz újszövetség teológiája I. (Evangélium magyarázatok) (Kinyilatkoztatás és teológia) doktori képzés Áz újszövetség teológiája II. Az újszövetség teológiája I. (Kinyilatkoztatás és teológia) Áz újszövetség teológiája II. Noszedáné Farkas Ágnes Nyelvi docentúra angol, Dr. Fodor György görög, héber, latin, arámi Kiss B. Zsolt nyelv német Noszedáné Farkas Ágnes angol Kiss B. Zsolt német 12 �Felvételi rend a Hittudományi Karon A Kar hallgatói lehetnek mindazok a klerikusok és világi krisztushívők, akik életmódjuk és előzetes tanulmányaik alapján alkalmasak arra, hogy beiratkozzanak oda. A Kar hallgatói lehetnek rendes vagy rendkívüli hallgatók. Rendes hallgatók azok, akik diploma, illetve akadémiai fokozatok elnyerésére készülnek; rendkívüliek azok, akik egy bizonyos tanulmányi program elvégzésére készülnek, de nem szigorlatozhatnak és akadémiai fokozatot nem szerezhetnek. A Karra való felvételhez szükséges, hogy a jelentkezők: 1. nyújtsanak be igazolást életmódjukról: a klerikusok és a papnövendékek saját ordináriusuk, a megszentelt élet intézményeinek tagjai saját elöljárójuk engedélyét, a többiek valamely egyházi személy ajánlását; 2. egyetemi tanulmányokra jogosító érettségi bizonyítvánnyal rendelkezzenek, melyet az első beiratkozáskor be is kell nyújtaniuk; 3. ha rendes hallgatók kívánnak lenni, az előadások hallgatását főfoglalkozásuknak tekintsék, vagy az 1. pontban említett engedéllyel rendelkező felszentelt papok legyenek, ha rendkívüli hallgatók kívánnak lenni, a beiratkozáskor igazolják állandó jellegű főfoglalkozásukat. Nem vehető fel a Kar hallgatói közé az: 1. aki az előírt feltételeknek nem felel meg; 2. aki ellen büntetőeljárás van folyamatban; 3. akit fegyelmi határozattal egyetemről, teológiai főiskoláról vagy más felsőfokú oktatási intézményből kizártak; 4. aki más felsőfokú oktatási intézmény rendes hallgatója, kivéve ha felvételét rendkívüli hallgatói minőségben vagy Hittanári Szakon kéri. Más fakultásokról vagy hittudományi főiskolákról a Karra átlépő hallgatóknak a diploma és a fokozatok elnyeréséhez előző kurzusaik beszámításával kell az előírt tantárgyakat szabályszerűen lehallgatniuk és a vizsgákat letenniük. 13 �A külföldi egyetemeken, fakultásokon letett katolikus hittudományi szigorlatokat, vizsgákat és az ott végzett szemináriumi gyakorlatokat a kari ülés a maguk egészében elfogadja, amennyiben azok az egyházi előírásoknak megfelelnek. A teológus és hittanár szakra a felvételi vizsga azonos feltételekkel és együttesen történik. A felvételizőknek csak egy része jelentkezik azzal a céllal, hogy teológus vagy hittanár szakon végezze tanulmányait jelentős részük számára azonban csak a felvételi vizsga eredménye, vagy a szóbeli megbeszélésen szerzett tájékoztatás dönti el, hogy melyik szakon tanuljanak. Azt a felvételizőt, akinek átlagos középiskolai tanulmányi eredménye, vagy a felvételi vizsgán szerzett pontszáma nem elegendő, a Felvételi Bizottság a hittanári szakra javasolja. A felvételre írásban kell jelentkezni, következő okmányokat mellékelve: érettségi bizonyítvány, születési anyakönyvi kivonat, erkölcsi bizonyítvány (állami hatóságtól), orvosi bizonyítvány, önéletrajz, keresztlevél, amelyen a bérmálás is rávezetett, plébánosi, illetve hittanári ajánlás, a papnövendékek és más egyházi személyek esetében saját ordináriusuk vagy egyházi elöljárójuk engedélye. A felvétel írásbeli vizsgából és szóbeli megbeszélésből áll. A papnövendékek esetében a vizsga saját egyházmegyéjükben történik, s felvételükről, ill. arról, hogy tanulmányaikat a teológus szakon végzik, az illetékes ordinárius írásban értesíti a dékánt. A felvételi vizsga anyaga a „Hitünk és életünk” című tankönyv, amely a középiskolás hittan anyagának megfelelő ismereteket tartalmazza. Azon jelentkezők, akik a középiskolában hittanból érettségiztek, és abból jeles vagy jó érdemjegyet szereztek, mentesek az írásbeli vizsgától, de a szóbeli megbeszélésen kötelesek megjelenni. Az írásbeli vizsga hit- és erkölcstani, egyháztörténeti és bibliai ismereteket ölel fel, amelyekről kérdésekre adott válaszok formájában kell a felvételizőknek számot adni. Időtartama három óra. A szóbeli megbeszélés felvételi bizottság előtt történik, s részben az írásbeli vizsgára vagy további hittani témákra vonatkozó kérdésekből, valamint a felvételiző általános műveltségének, keresztényi 14 és erkölcsi alkalmasságának �felméréséből áll. A felvétel az írásbeli vizsga eredményének és a szóbeli megbeszélés eredményének összegzése alapján történik. A főiskolai szintű hittanár szakra felvételre jelentkezhetnek azok a katolikusok, akiknek személyi állapota egyházjogilag rendezett, 18. életévüket betöltötték és nem múltak el 60 évesek, középiskolai érettségi bizonyítvánnyal rendelkeznek. A felvételi vizsgára írásban kell jelentkezni, s egyházi ajánlás, erkölcsi és orvosi bizonyítvány, valamint új keletű keresztlevél benyújtása szükséges. A felvétel írásbeli vizsgából (írásbeli kérdések megválaszolásából) és szóbeli személyes beszélgetésből áll. A felkészüléshez szükséges anyagot dr. Kránitz Mihály „Felvételi tananyag a négy-éves főiskolai szakra” című jegyzete tartalmazza. Az írásbeli vizsga felöleli a katolikus hit- és erkölcs tanításának, valamint a Szentírásnak a középiskolai hitoktatás szintjének megfelelő ismeretét. A felvételi bizottság az írásbeli vizsga és a szóbeli megbeszélés értékelése alapján dönt a felvételről. 15 �TEOLÓGUS SZAK A Teológus Szak célkitűzései hármas feladatkörben határozhatók meg: 1. A teológia tudományos kutatás útján való előmozdítása. A szak ezt a célt a hazai viszonyok között kívánja teljesíteni, figyelemmel a katolikus tanítás mélyebb és a teológiai kutatás nemzetközi szintjének megfelelő kifejtésére, a magyar nyelvű teológiai kultúra és irodalom fejlesztésére, valamint a mai teológiai kutatás eredményeinek ismertetésére és továbbadására. 2. A hallgatók tudományos felkészítése a doktori fokozat megszerzésére. 3. A hallgatók; papnövendékek és világiak magas szintű képzése azért, hogy a katolikus tanítás alapos ismeretében küldetésüknek megfelelően felkészülten vegyenek részt az egyház evangelizációs tevékenységében. E feladatokhoz illeszkedik a Szak tanterve. A teológus szak tantárgyi struktúrája II. János Pál pápa „Sapientia Christiana” kezdetű apostoli rendelkezésének alapelveire épül. Eszerint: A teológus szakon az alapképzés főbb területei: a keresztény filozófiának azok a részei, amelyek a világról, az emberről és az Istenről szólnak, valamint a filozófia története; a szentírási bevezetés és az ó- és az újszövetségi exegézis, továbbá az ehhez szükséges héber és újszövetségi görög nyelvi ismeretek; a fundamentálteológia (alapvető hittan); a dogmatika (ágazatos hittan); a liturgika; az erkölcsteológia; a lelkipásztorkodástan; az egyháztörténelem; a patrológia és a keresztény archeológia; a kánonjog; a szociál- teológia. Az alapképzés időszaka tíz félév, amelynek összes követelményeit - valamennyi tárgy hallgatása, kollokválás és szigorlatok - teljesítve a hallgató elnyeri a teológusi diplomát, azaz a bakkalaureátust. Az alapképzés tárgyai szerkezetileg összekapcsolódnak és egymásra épülnek. Ebből a szempontból az alapképzés tárgyainak két fázisa különböztethető meg. Az első fázishoz tartoznak a filozófiai, egyháztörténelmi, fundamentálteológiai és szentírástudományi tanulmányok, amelyek felkészítenek a képzés második fázisára, a teológiai tanulmá­ nyokra vagyis az egzegézisre, dogmatikára, erkölcsteológiára, liturgikára, a pasztorális képzés tantárgyaira, a kateketikára és az egyházjogra. 16 �Az alapképzést lezáró bakkalaureátusi szigorlat részletekben tehető le. A szigorlat záró jellegét azonban biztosítja, hogy az utolsó két részlet-szigorlatát, a dogmatikát és az erkölcsteológiát, csak az első ciklus vagyis az alapképzés utolsó, tizedik szemeszterének végén lehet letenni. Két-két szigorlat szükséges filozófiából, egyháztörténelemből és szentírástudományból, egy zárószigorlat dogmatikából és erkölcstanból. Az utolsó szigorlathoz a hallgató diplomadolgozatot is köteles beadni, amelynek témáját az illetékes szaktanár hagyja jóvá, és amelyet a teológus szakon oktató tanszékek egyikénél kell megírni. A teológiai bakkalaureátus („teológus” szakos egyetemi diploma) elnyeréséhez legalább egy modem nyelvből (angol, német, francia, olasz, vagy spanyol) középfokú nyelvvizsga szükséges. A Teológus Szakon a tíz féléves képzési idő összesen 2.610 órát tesz ki. 17 �EGYETEMI SZINTŰ HITTANÁRI SZAK A rendszerváltoztatás óta a középiskolai hitoktatás lehetőségével a magyar katolikus Egyházban reális igény jelentkezett középiskolai hittanárok képzésére. A szak 1992-ben történt felállítása ennek kíván eleget tenni, minthogy országosan felsőoktatási szinten csak a Hittudományi Kar láthatja el a középiskolai hittanárképzés feladatát. A szak célja olyan hittanárok képzése, akik teológiailag jól felkészültek, és a katolikus tanítást az Egyház hitéhez és tanításához hűségesen, ugyanakkor korszerűen képviselik a mai fiatalság előtt. A szak tanrendjében a teológiai képzés mellett fontos szerepe van a pedagógiai képzésnek is, amely az eljövendő hittanárokat alkalmassá teszi feladatkörük betöltésére. A szak tanterve jórészt megegyezik a Teológus Szak alapképzésével azonban a latin, görög és héber nyelv nem szerepel a kötelező vizsgatárgyak között, s ennek megfelelően nem kötelező ilyen nyelveken szigorlatozni az előírt tárgyakból. Nem kötelező a homiletika sem. Kötelező viszont az úgynevezett pedagógia blokk felvétele (pedagógia, kateketika és pszichológia). Kötelező még a valláspedagógia és a bevezetés a dogmatörténetbe című tárgyak, valamint egy félév lelkipásztorkodástan felvétele és ezekből a vizsgák letétele. A tanulmányi rendben közös tárgyakat a hittanári és a teológus szak hallgatói együtt hallgatják. A hittanár szakképzés ideje tíz félév. A tanulmányi rend tantárgyi struktúrájában az egyes tárgyak szervesen kapcsolódnak, kiegészítve egymást. A teológiai tárgyak a szakképzését biztosítják, fundamentálteológia és az tárgyak alapozó szentírástudomány) a (filozófia, szisztematikus egyháztörténelem, teológia tárgyaira (egzegézis, dogmatika, erkölcsteológia, liturgika és a lelkipásztorkodástan) készítenek fel. A pedagógiai blokk tárgyai és gyakorlatai az eljövendő hittanár pedagógiai képzését szolgálják. 18 �Aki a pedagógus szakkal párhuzamosan vagy már végzett pedagógusként végzi a hittanár szakot, annak számára a pedagógiai, pszichológiai és személyiségfejlesztési kurzusok nem kötelezőek, de a szakmódszertaniak (kateketika, valláspedagógia) igen. A felsorolt tárgyakon kívül a hittanár szak hallgatói a tíz félévre teijedő tanulmányi idő alatt kötelesek még két félév szemináriumi gyakorlaton (heti két órában) részt vermi, és öt félév különelőadást (heti egy óra) hallgatni, de ebből vizsgázniuk nem kell. Ahhoz, hogy a hittanár szak hallgatói abszolutóriumot kapjanak, az alapképzés tantárgyain és vizsgáin kívül kötelesek még a doktori kurzus egyes tantárgyait lehallgatni s azokból sikeres vizsgát tenni. A képzés befejezése és összes követelményeinek teljesítése után a hallgató hittanári diplomát szerezhet, amelynek elnyeréséhez a teológus szak bakkalaureátusi szigorla­ tának tárgyaiból kell szigorlatot tennie a már említett tematikai könnyítéssel, vagyis ó- és újszövetségi egzegézishez az eredeti héber és görög szöveg helyett a Biblia magyar fordításának szövegét használhatja. A képzést lezáró szigorlat részletekben tehető le. Szigorlat szükséges filozófiából, egyháztörténelemből, szentírástudományból, dogmatikából és erkölcstanból. A záró szi­ gorlatnál a hallgató diplomadolgozatot köteles beadni, amelyet a szakon oktató tan­ székek egyikénél kell megírni. A szak tanrendi struktúrája lehetőséget nyújt a más karon vagy egyetemen, (PPKE, ELTE TTK stb.) tanári szakos képzésben részesülő hallgatók számára, hogy a Hittudományi Karon másodikként a hittanár szakot is felvegyék. 19 �A FŐISKOLAI SZINTŰ HITTANÁRI SZAK A szak levelező tagozattal működik. A levelező tagozat megszervezésére az Egyházban egyre növekvő paphiány adott indítást 1978-ban. A Kar azzal a céllal vállalta világi hívők teológiai oktatását, hogy felkészítse őket hitoktatói tevékenységre vagy arra, hogy más formában aktívan részt vegyenek az Egyház evangelizációs tevékenységében. Ez a célkitűzés még nagyobb aktualitást kapott a rendszerváltás után, amikor az Egyház szabadon folytathatja hithirdető feladatát. A levelező tagozatnak mint főiskolai szaknak „célja, hogy a világi hívők számára, nemre való tekintet nélkül, lehetővé tegye felsőfokú teológiai ismeretek megszerzését, felkészítve őket hitoktató tevékenységre is”. (Levelező Tagozat Szabályzata 3. §). A levelező hittanári szak specialitása a Hittudományi Kar teológus és hittanár szakjaihoz viszonyítva az, hogy olyanok számára is lehetővé teszi a főiskolai hittanári diploma megszerzését, akik körülményeik folytán a teológus vagy hittanári szakon nem tanulhatnának. A levelező hittanári szakon a tanulmányok ideje nyolc félév. A képzési rend a hittudományi főiskolák tíz féléves képzési rendjét veszi alapul, de azt az általános iskolai hittanárok igényeihez mérve nyolc félévre vonja össze, úgy hogy bizonyos tárgyakat, elsősorban a filozófia témaköréből, kihagy vagy terjedelmében csökkent. Ennek ellenére megmarad a tantárgyi struktúra tárgyainak szerves, egymást kiegészítő összefüggése. A teológiai tárgyak a szakképzését biztosítják, amelyben az alapozó tárgyak (filozófia, egyháztörténelem, fundamentális teológia és ó- és új szövetségi bevezető, szociológia) a szisztematikus teológia tárgyaira (exegézis, dogmatika, erkölcsteológia, gyakorlati teológia, kánonjog és liturgika) készítenek fel. A pedagógiai tárgyak (lélektan, pedagógia, kateketika, didaktika) viszont az eljövendő hittanár pedagógiai képzését szolgálják. Az oktatás konzultációkon történik, amelyek előadások meghallgatásából és a tananyag megbeszéléséből állnak. Félévenként minden tárgyból háromszor két órás konzultáció 20 �van, szombaton egész nap és vasárnap délelőtt. Vasárnap délután a hallgatók kívánsága vagy a szükség szerint a szaktanárok még szabad konzultációt is tartanak. A hallgatók kötelesek minden konzultáción részt venni. A jelenlétet a tanár ellenőrzi. A hiányzást igazolni kell. Ha valaki a három konzultációból kettőről igazolatlanul vagy bármi okból (akár igazoltan is) mindháromról hiányzik, féléve érvénytelen. A tanrend valamennyi tárgya vizsgaköteles. A tananyagról való számadás a félévek végén kollokvium formájában történik, a vizsgák szóbeliek, de a szaktanár adott esetben írásbeli vizsgát írhat elő. Kivételt képez a művészettörténet, mert ebből a tárgyból a negyedik félév végén egyetlen összegző vizsgát tesznek a hallgatók. Akik mind a nyolc félévet sikeresen elvégezték az előírt gyakorlatokkal együtt, abszolutóriumot kapnak, a szakdolgozat beadása és a záróvizsga letétele után katolikus általános iskolai hittanári képesítést tartalmazó diplomát nyerhetnek. A diplomához szükséges egy modem nyelv vizsgával igazolt ismerete. A záróvizsgát az alábbi témakörök valamelyikéből teheti a hallgató: (1) ó- és újszövetségi szentírástudomány, (2) alapvető és ágazatos hittan (dogmatika), (3) erkölcsteológia és lelkipásztorkodástan. A záróvizsga az abszolutórium megszerzése után öt éven belül tehető le. Átjárhatóság, részképzés A levelező hittanári szak képzési és követelményi rendje speciális. Ezért hallgatói a nappali tagozatra (teológus szak és a hittanár szak) csak úgy léphetnek át, ha valamennyi tárgyat az első év elejétől kezdik. Az átjárhatóság lehetséges viszont a levelező hittanári szakra a hittudományi főiskolák teológus és hittanár szakjairól. A szakon tanulmányokat folytathatnak más egyetemek vagy főiskolák hallgatói is. Azoknak, akik párhuzamosan más egyetemen vagy főiskolán pedagógus képzésben részesülnek vagy már végzett pedagógusként jelentkeznek a hittanár szakra, nem kell a levelező hittanári szak pedagógiai képzést szolgáló tárgyaiból vizsgát tenniük, kivéve a valláspedagógiát és kateketikát. 21 �A Hittudományi Karon működő Kutatócsoportok: Aquinói Szent Tamás Keresztény Filozófiai Kutatócsoport, elnök: Dr. Rokay Zoltán Bibliai és Ókori Keleti Kutatócsoport, elnök: Főt. Dr. Rózsa Huba A Hittudományi Kar kiadványai: Folia Theologica, megjelenik: évente egyszer, öt nyugati nyelven Teológia (Hittudományi Folyóirat), megjelenik: évente négyszer, magyarul Studia Theologica Budapestinensia, megjelenik: szabálytalan időközönként 22 �Kánonjogi posztgraduális képzés A Pázmány Péter Katolikus Egyetemen 1996. júniusban a Magyar Püspöki Konferencia Kánonjogi Posztgraduális Intézetet alapított. Az Intézet küldetése, hogy kánonjogi szakképzésben részesítse azokat a papokat és világiakat (főként teológusokat, jogászokat), akik ezen a területen kívánják az Egyház életének bontakozását szolgálni, elsősorban az egyházkormányzattal, az egyházi bíráskodással, jogszabály-alkotással, illetve -alkalmazással összefüggő feladatkörökben. Az Intézet kurzusait hallgathatják, anyagukból vizsgát tehetnek azok is, egyetemünk Hittudományi vagy Jog- és Államtudományi akik hallgatói. Karának Egyetemünk Bölcsészettudományi Karának hallgatói számára is van erre lehetőség, ha Karuk vezetősége ehhez hozzájárul. Más - főként hittudományi vagy jogtudományi felsőoktatási intézmények hallgatói számára is lehetséges ennek engedélyezése. A kánoni fokozatok (bakkalaureátus, licenciátus, doktorátus) adásának jogát az Intézet az Apostoli Szentszéktől 1996-ban elnyerte. A doktori fokozatot Magyarországon PhD- ként akkreditáltak. A képzés e fokozatok minden feltételét tartalmazza, így alapvetően posztgraduális, doktori képzés jelleggel bír. Fokozat szerzése csak azok számára lesz lehetséges az Intézetben, akik valamilyen hittudományi vagy jogi diplomával rendelkeznek. Akik főiskolai szintű teológusi vagy hittanári diplomával rendelkeznek kiegészítő alapképzésben szerzik meg a kánonjogi bakkalaureátust. Ezután kezdik a doktori programot. Az Intézet az Egyetem Hittudományi Kara, valamint Jog- és Államtudományi Kara megfelelő részlegeinek együttműködésével fejti ki tevékenységét. Elnöksége a Jog- és Államtudományi Kar épületében működik (Budapest, VIII. kér. Szentkirályi u. 28.). Ugyanez az előadások színhelye is. A kurzusok hétfői és keddi napokon vannak, az Intézet saját órarendje szerint. A szakképzésben - lehallgatási- ill. vizsgakötelezettség alapján - hat különböző kurzus-típus van: - teológiai bevezető kurzusok, - speciális kánonjogi bevezető kurzusok, 23 �- kötelező kánonjogi kurzusok, - kötelező kiegészítő civil- és kánonjogi kurzusok, - szabadon választott kánonjogi kurzusok, - szemináriumi gyakorlatok. Teológiai bevezető kurzusok Ezen bevezető kurzusok lehallgatására a PPKE HTK Nappali vagy Levelező Tagozatán van lehetőség oly módon, hogy a Kánonjogi Posztgraduális Intézet ajánlását csatolva, áthallgatási kérelmet kell oda benyújtani. Ószövetségi bevezetés Újszövetségi bevezetés Bevezetés Krisztus misztériumába Egyháztan (fundamentális teológián belül) Szentségtan 2 félév 2 félév 1 félév 1 félév 1 félév Felmentést kaphatnak azok a hallgatók, akik igazolni tudják, hogy a fenti kurzusokat valamely teológiai főiskolán már lehallgatták és azokból levizsgáztak. Speciális kánonjogi bevezető kurzusok Minden évben indított kurzusok. Azon hallgatók, akik igazolni tudják, hogy latin nyelvből legalább 2 félévet lehallgattak és sikeres vizsgát tettek, a Kánonjogi latinitás kurzus első féléve alól felmentést kaphatnak. De methodologia luris Canonici. Kánonjogi metodológia Kánonj ogi latinitás Latinitas canonica 1 félév, 1 óra 2 félév, 1 óra Kötelező kánonjogi kurzusok Ezen kurzusok két éves ciklusban kerülnek sorra (A és B év). Előfordulhat, hogy az itt jelzettől eltérően egyes előadások az első helyett a második, illetve a második helyett az első félévben kerülnek megtartásra. Erről az Intézet az adott tanév megkezdésekor tud pontos információval szolgálni. 24 �“A„ év Bevezetés. Általános normák I Introductio. Normae generales, I A laikusok és társulásaik De laicis et consociationibus De Ecclesiae constitutione hierarchica Az Egyház hierarchikus szerkezete A megszentelt életről De vita consecrata A beavatás szentségei De sacramentis initiationis A kiengesztelődés szentségei De sacramentis reconciliationis Az Egyház megszentelő! feladata De Ecclesiae munere sanctificandi De bonis Ecclesiae temporalibus Az Egyház anyagi javai De processibus Egyházi eljárásjog I. 1 félév 2 sz. 1 félév 2 sz. 1 félév 3 sz. 1 félév 2 sz. 1 félév 1 sz. 1 félév 1 sz. 1 félév 2 sz. 1 félév 2 sz. 2 félév 2 sz “B„év De normis generalibus, II. De ministris sacris seu de clericis 1 félév 2 sz. 1 félév 2 sz. Általános normák II A szent szolgálatot teljesítő sze­ mélyek, vagyis a klerikusok Az Egyház tanítói feladata Az egyházi rend A házasság Az Egyház megszentelő! feladata Egyházi büntetőjog Közigazgatási bíráskodás az Egy­ házban A házassági per De Ecclesiae munere docendi De Ordine De Matrimonio De Ecclesiae munere sanctificandi De sanctionibus in Ecclesia De iustitia administrativa De processibus matrimonialibus __ J? __ Át J? 1LZ- -7 1 félév 2 sz. 1 félév 1 sz. 2 félév 2 sz. 1 félév. 2 sz. 1 félév 2 sz. 1 félév 1 sz. 1 félév 2 sz. J 7__________ 7- l\aji,^i^u Mcgcazuu ulvil- cö iwuiurijugL iwftuöun, A jogász végzettségű hallgatók természetesen jogi alapképzésük keretében tettek eleget bizonyos, a posztgraduális képzésben résztvevő, csak teológiai végzettséggel rendel­ kezők számára kötelező civiljogi kurzusoknak, melyek a következők: lus romanum Introductio in ius civile Philosophia iuris Római jog Bevezetés a civil jogba (Jogelmélet) Jogfilozófia 2 félév 2 sz. 1 félév 2 sz. 1 félév 2 sz. Az alábbi kánonjogi kurzusok - hasonlóan a főkurzusokhoz - két éves ciklusban kerülnek előadásra. “A„ év História fontium Iuris Canonici História institutionum Iuris Canonici Ius publicum ecclesiasticum Kánonjogi forrástörténet Kánonjogi intézménytörténet Egyházi közjog 1 félév 2 sz. 1 félév 1 sz. 2 félév 1 sz. “B„év Theologia iuris canonici Ius Ecclesiarum orientalium Ius ecclesiasticum Hungaricum A kánonjog teológiája Keleti egyházjog Magyar állami egyházjog 2 félév 1 sz. 1 félév 2 sz. 2 félév 1 sz. 25 �Szabadon választható kánonjogi kurzusok Az alábbi kurzusok négy félévre elosztva kerülnek megtartásra. Az aktuális félévben meghirdetett kurzusokról a félév kezdetekor az Intézet nyújt felvilágosítást. A licenciátushoz félévenként kétszer egy vagy egyszer két órás kurzus /összesen tehát négy óra/ lehallgatása kötelező. Absentia, exclaustratio et separatio Távoliét, exklausztráció és a szer­ zetesintézménytől való megválás A klerikusok ellátása és díjazása De sustentatione et remuneratione clericorum Quaestiones de paroecia A plébánia kérdései Regulae luris Regulae iuris a kánonjogban Quaestiones selectae de structura A házasság jogi és szentségi szer­ iuridica et sacramentali matrimonii kezetének válogatott kérdései christiani Quaestiones medicales circa psychicas A pszichés zavarok és az inpotencia perturbationes et circa impotentiam orvosi kérdései coéundi Quaestiones selectae de tribunalibus et Az egyházi bíráskodás kérdései 1 óra 2 óra 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra píOCCSSluUS De processu dispensationis super rato Az el nem hált házasság alóli fel­ mentési eljárás lus Ecclesiae Hungaricae Byzantinae A Magyar Görögkatolikus Egyház joga História institutionis coelibatus A papi cölibátus intézményének sacerdotalis története Quaestiones selectae de iure Válogatott kérdések a keleti egy­ ecclesiarum orientalium házak jogából Quaestiones selectae de iure Válogatott kérdések a szerzetesjog religiosorum köréből 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra Szemináriumi gyakorlatok Az alábbi kurzusok négy félévre elosztva kerülnek megtartásra. Az aktuális félévben meghirdetett kurzusokról a félév kezdetekor az Intézet nyújt felvilágosítást. A licentiatushoz félévenként egy szemináriumi gyakorlat (összesen tehát kettő) teljesí­ tése kötelező. „Communio” ut mensura iurum et obligationum christifidelium secundum can. 96 Quaestiones de sacramento poenitentiae A „communio”, mint a krisztushívők jogainak és kötelezettségeinek mérté­ ke a 96. kánon szerint A bűnbánat szentségének kérdései 26 1 óra 1 óra �Quaestiones de história iuris canonici in A kánonjog történetének kérdései Hungária Magyarországon Structura sententiae iudicialis in causis A bírói ítélet szerkezete a házassági matrimonialibus perekben Terminológia germanica iuris canonici Német kánonjogi terminológia Quaestiones inteirituales Interrituális kérdések Statuta consociationum christifidelium Krisztushívők társulásainak szabályzatai Quaestiones iuris patrimonialis Vagyonjogi kérdések 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra A Kánonjogi Posztgraduális Intézet kiadványai Folia Canonica (Review of Eastern and Western Canon Law), megjelenik: évente egyszer, öt nyugati nyelven Kánonjog megjelenik : évente kétszer magyar nyelven Studia: Zenan Brocholewsk: Tanulmányok az egyházi házasság és perjogról Bibliotheca Instituti Postgradualis Juris Canonici (Universitatis Catholicae de Petro Pázmány nominatae), megjelenik: szabálytalan időközönként 27 �JOG- ÉS ÁLLAMTUDOMÁNYI KAR (JÁK) A Kar dékánja: dr. ZUnszky János egyetemi tanár A Kar feladata A jogállam felépítéséhez az eddiginél jóval jelentősebb számú jól képzett, jogot végzett szakember szükséges. Az állam- és jogtudományi karok irányába állandóan megnyil­ vánuló igény a hallgatói létszám emelése az igazságszolgáltatás, a közélet, a gazdasági élet, a közigazgatás szakember ellátottságának biztosítására. A társadalmi igény az állam- és jogtudományi karon évről-évre jelentős túljelent­ kezésben is mutatkozik. Az ifjúság alkotmányos joga a tanulás, művelődés, ettől a szűk oktatási kapacitás miatt sokan elesnek. Az igény olyan jelentős, hogy még a térítéses távoktatási forma iránt is túlkereslet mutatkozik. A katolikus egyház is igényli a jogi, igazgatási, politikai jártasságú szakembereket. Igény van a társadalomban az egyházi jogot ismerő világi ügyvédek iránt, a közéletben szerepet vállaló keresztény világnézetű személyek iránt. Több olyan társadalmi terület van, ahol a jogi és más képzettséget egyesítő elkötelezett szakemberek hasznos szerepet tölthetnek be, így a szociális igazgatás, a családvédelem, a környezetvédelem stb. területén. Az egyházon belül kifejezett igény van a kánonjogi fokozat megszerzésének hazai lehetővé tétele iránt. A Magyar Katolikus Püspöki Konferencia a PPKE Jog- és Államtudományi Karának alapításával mindezen igények kielégítését célozta meg. Egy új jogi felsőoktatási egység könnyebben viheti bele az oktatásba az európai felzárkózáshoz szükséges formákat is, könnyebben alakíthatja ki a szükséges együttműködést hasonló elkötelezettségű európai társintézményekkel. A jogi oktatásban szerephez juttathatja az Egyház tanító hivatásának megfelelően az egységes, szilárd etikai alapon nyugvó, egyúttal korszerű és időtálló tanítást az állam és jog társadalmi szerepéről és kötelezettségéről. 28 �A megvalósítandó cél Jog és államtudományi alapképzés teljes értékű, államvizsgára való felkészítéssel, nappali és távoktatási formában. Különböző, esetenként interdiszciplináris, posztgraduális képzések és ezzel kapcsolatos tudományos akkreditáció, a magyar jogi oktatás, ezen belül elsősorban a PPKE JÁK fiatal oktatógárdájának kinevelésére, kiegészítésére. Szak- és részképzés, utánképzés különböző, a gazdasági és társadalmi élet által igényelt területeken és a kánoni jogban. A PPKE JÁK képzési program meghatározásánál a felsőfokú jogász alapképzés egységességét tartja a szem előtt, annak figyelembevételével, hogy az a tételes joganyag teljes körű elsajátíttatását nem tűzheti ki célul, annál kevésbé, hiszen az európai közös tételes jog is beletartoznék a pályán eshetőlegesen szükséges ismeretanyagba. Ezért a képzés a konvertálható jogi tudás, jogászi gondolkodás és tájékozódás megadására irányul. Széles elméleti és történeti alapvetés, valamint igényes nyelvi felkészülés mellett az alapvető jogi tárgyak törzsanyagának magas szintű elsajátítása, az összehasonlító joganyag ismerete és valamely választott főirányban (igazságszolgáltatás, gazdaság, igazgatás, politika) további, immár szakirányú ismeretek megszerzése a cél. Erre a programra épül rá a szakirányú rész- és továbbképzés, a társadalmi igények és az oktatói kapacitás adta lehetőségek szerint. Az egyetem katolikus jellegének megfelelően fontos feladatának tartja a hallgatók és oktatók közötti személyes kapcsolat kialakítását, a hallgatókkal való egyéni foglalkozást a pályára felkészítés érdekében. Az oktatási feladatokat a Kar keretében működő tíz intézet, valamint néhány intézeten kívüli, önálló tanszék látja el. Ezek az intézetvezetők, illetve tanszékvezetők feltüntetésével: Bűnügyi Tudományok Intézete dr. Békés Imre egyetemi tanár Gazdasági Szakjogok Intézete dr. Radnay József egyetemi docens Heller Farkas Közgazdaságtudományi Intézet dr. Botos Katalin egyetemi tanár Jogbölcseleti Intézet dr. Varga Csaba egyetemi tanár Jogtörténeti Intézet dr. Zlinszky János egyetemi tanár Kánonjogi Intézet dr. Erdő Péter egyetemi tanár Közjogi Intézet dr. Tamás András egyetemi tanár Magánjogi Intézet dr. Jobbágyi Gábor egyetemi tanár Nemzetközi Jogi Intézet dr. Bánrévy Gábor egyetemi tanár Deák Ferenc Intézet dr. Petrik Ferenc igazgató Filozófia Tanszék dr. Benedek András egyetemi docens Kommunikáció Tanszékár. Korányi Özséb egyetemi tanár Polgári Eljárásjogi Tanszék dr. Gáspárdy László egyetemi tanár 29 �Az intézeteken belül a szakfeladatokat tanszékek végzik. A tanulmányok rendje A tanulmányi idő a nappali és levelező tagozaton tíz félév. A hallgató a kötelező óraszámot rövidebb és hosszabb idő alatt is lehallgathatja, illetve a vizsgakövetelményeket rövidebb és hosszabb idő alatt is teljesítheti. így a hallgató tanulmányait nyolc félévre összesűrítheti, illetve tizenkét félévre meghosszabbíthatja. A félévek tizenkét-tizennégy oktatási hétből állnak, kivéve a tizedik félévet, mely hét hetes. A hallgató a nappali tagozaton tanulmányai során 4.000 összóraszámot köteles hallgatni és eredményesen lezárni. A 4.000 órából 770 óra alapozó ismeretek oktatása, 3.000 óra a jogi főtárgyak oktatása (kötelezően), 230 óra (a hallgató által választhatóan) szakosított jogi tárgyakkal töltendő ki. A félév érvényességéhez legalább öt előírt tárgy hallgatásának és az előírt vizsga letételének teljesítése szükséges. A nappali tagozaton a kötelezően felveendő heti óraszám harminc, ebből mintegy huszonöt óra a jogi főtárgyak oktatására, illetve alapozó ismeretekre esik. Levelező tagozaton a hallgató köteles tíz féléven keresztül szombatonként általában hat órás konzultáción részt venni, és félévenként a nappali tagozattal azonos vizsgarendben kötelező kollokvium keretében számot adni a tanult anyagról, valamint letenni az előírt szigorlatokat. A levelező hallgatók minden tárgyból félévenként vizsgáznak, jelentős elmaradás esetén a tanulmányi idejük meghosszabbodik tizenkét félévre. Teljesített a félév, ha a hallgató átlaga legalább elégséges (1,51). A Kar, tekintettel a jogi tanulmányokra történő állandó túljelentkezésre, a hallgatók művelődéséhez való alkotmányos jogának jobb kielégítése, valamint a felvételi vizsga esetlegességének csökkentése, és a tanulmányi igyekezet ösztönzése céljából első évben mintegy 20 %-kai több hallgatót vesz fel költségtérítéses hallgatóként. Év végén a Kar az adott évet végző hallgatókat rangsorolja. Az első és második évfolyam esetében minden évben évfolyamaként és tagozatonként a rangsor utolsó 10 % - 10 %-ába tartozó 30 �hallgatókat a Kar elbocsátja az intézményből. Nem lehet ez okból elbocsátani a hallgatót, ha félévi és év végi tanulmányi összesített átlageredménye a 3.00-t meghaladja. A 10 %-ba beleszámítanak a más okból kimaradó hallgatók is. Kivételes méltánylást érdemlő esetben a rangsor utolsó 10 %-ában szereplő hallgatók egy ízben költségtérítéses hallgatóként folytathatják tanulmányaikat. A hallgatók méltányossági kérelméről a Dékán dönt. Amíg a teljes költséget vállaló hallgatók révén egy-egy évfolyamban több hallgató van, mint az államilag támogatott létszám, ezt a rangsorolást minden év végén elvégzi a Kar, azon következménnyel, hogy a hallgatók közül a rangsorban következő elől állók lesznek a támogatottak, a számfelettiek az önköltségesek. A Kar a hallgatók számára idegennyelv tanulási lehetőséget nyújt. A Kar oktatói és felsőbb éves hallgatói a tutori rendszer keretében hallgatók kis csoportjainak rendszeres szakmai segítésére törekednek az első két évfolyamon. A tutori rendszer feladata, hogy segítse a hallgató beilleszkedését az Egyetem közösségébe. A kar hallgatói tanulmányaik befejezésére szakdolgozatot készítenek. A szakdolgozat minimális terjedelme 100.000 N (betűhely). A hallgató a Kar által meghirdetett, vagy a saját maga által választott témát dolgozhatja fel szakdolgozatában, a záróvizsgán szereplő vagy más kötelezően oktatott elméleti, illetőleg szakjogi tárgyból. A szakdolgozatokhoz témákat az egyes tárgyak tanszékei hirdetnek, vagy kérésre ajánlanak. A szakdolgozatot az illetékes tanszék által kijelölt bizottság előtt kell megvédeni. A szakdolgozat eredményes megvédése után a hallgatók záróvizsgát tesznek. A záróvizsgára bocsátás feltétele, hogy a hallgató - rendelkezzék végbizonyítvánnyal, - rendelkezzék két élő nyelvből államilag elismert, vagy egyébként az Egyetem által elfogadott középszintű nyelvvizsgával, - sikerrel megvédje szakdolgozatát. 31 �Záróvizsgát a végbizonyítvány megszerzését követő három éven belül lehet tenni. Ezt a határidőt a Dékán egyes, különös méltánylást érdemlő esetekben meghosszabbíthatja. A záróvizsgán a jelöltnek arról kell tanúságot tennie, hogy a felsőfokú jogi képesítéshez szükséges tudással rendelkezik és a tanult ismereteket alkalmazni tudja. A záróvizsga tárgyai: jog- és állambölcselet, közjog, magánjog, büntetőjog. Hallgatók szociális támogatása A Kar a Hallgatói Önkormányzat javaslata alapján nyújtott anyagi támogatáson túl is segíti a hallgatókat, hogy anyagi okok miatt minél kevesebbeknek kelljen abbahagynia a tanulást. A Karnak külön kollégiuma ugyan nincsen, de megállapodást kötött a Hotel Griff nevű diákszállóval. A kollégiumi elhelyezés iránti igény változó. Jelentkezés és felvétel A Kar nappali tagozatára hallgatónak az jelentkezhet, aki magyar középiskolában érettségizett, illetve külföldi oktatási intézményben érettségizett és végzettségét nemzetközi szerződés alapján elismerték vagy honosították. Kivételesen, különösen indokolt esetben az is jelentkezhet a nappali tagozatra, aki már rendelkezik egyetemi vagy főiskolai végzettséggel (oklevéllel). A Kar levelező tagozatára az jelentkezhet, aki érettségizett, vagy már rendelkezik egyetemi vagy főiskolai végzettséggel (oklevéllel) és akadályoztatva lenne a nappali tagozat előadásainak és gyakorlatainak látogatásában. A Karra való jelentkezés az Oktatási Minisztérium által alkalmazott formanyomtatvá­ nyokon történik, az évente kibocsátott felvételi tájékoztató alapján. A jelentkezési laphoz csatolni kell: - a legmagasabb középiskolai, illetve felsőfokú végzettséget igazoló okirat fénymásolatát, - a többletpontokat igazoló okiratokat fénymásolatban, - érettségizetteknél a négy középiskolai év évvégi bizonyítványának, a jelentkezés évében érettségizők esetében a 4. osztály értelemszerűen félévi értesítőjének fénymásolatát, - a felvételi költségtérítés befizetésének igazolását, kézzel írt önéletrajzot. 32 �A Kar a megjelölt keretszámon felül mintegy 20 %-nyi hallgatót, költségtérítéses hallgatóként vehet fel. A Kar felvételi eljárásának célja, hogy a jelentkezettek közül a Kar kiválassza a középiskolai tanulmányok alapján leginkább felkészült és a jogi pályára képességei szerint alkalmasnak tartott hallgatókat. A Kar a felvétellel kapcsolatos tudnivalókat minden évben a Felvételi Tájékoztatóban közli. Az írásbeli felvételi a jogászi pályán szükséges gondolkodási és kifejező készséget, valamint a fegyelmezettséget értékeli a gyakorlati feladat megoldása során. Az írásbeli dolgozatok javítása során értékelni kell: - a logikus gondolkodást, a problémamegoldó képességet, az eredeti ötleteket, a dolgozat szerkezeti felépítését, a megjelenítés formáját, - a helyesírást, a helyes kifejezésmódot és a külalakot. A rw í< zlzx! 1X♦-» ZTkZJ tidöuvii uuiguz-atvA. utunaiaoa owxojia aavaaa r* a 1-* aIx r« n rx 1 xl Á t~i • x» aav/xj iiívgviuad, a bírálás az úgynevezett „laikus jogérzetet” értékeli. Az írásbeli felvételi eredményeit a szóbeli vizsga előtt legalább egy héttel kifüggesztéssel közzé kell tenni. Arról egyéni tájékoztatást az Egyetem nem köteles adni. A szóbeli vizsgán a pályázó bevezető kérdést húz, melyről rövid felkészülési idő után felel. A pályázónak a húzott tételen kívül más kérdés is feltehető. A szóbeli vizsgán értékelni kell a pályázó: - előadókészségét, - közéleti - kulturális tájékozottságát, - fellépését. A szóbeli vizsgára nem kell behívni azt a pályázót, akinek hozott pontszáma és írásbeli dolgozata alapján matematikailag nincs esélye bekerülni a Karra. A pályázót erről a tényről értesíteni kell. A nappali tagozaton a hozott és többletpontok, valamint az írásbeli felmérés értékelése alapján legalább 60 pontot elért jelentkezők szóbeli vizsga helyett írásban kérhetik írásbeli pontszámúk megkétszerezését a szóbeli vizsgabizottság előtt. 33 �A levelező tagozaton azok, akiknek a hozott és többletpontok, valamint az írásbeli felmérés értékelése alapján legalább 50 pontjuk van, szóbeli vizsga helyett ugyancsak írásban kérhetik írásbeli pontszámúk megkétszerezését. A felvételi eredményét pontszámban kell kifejezni. A felvételi eredményét kifejező pontszám: - a középiskolából hozott, vagy a diplomáért kapott pontokból, a többletpontokból, - a felvételin szerzett pontokból tevődik össze. A hozott pontokat a középiskola utolsó négy évének átlagából, egyes kiemelt tárgyak jegyeinek átlagából, valamint az érettségi jegyeiből kell összeadni alábbiak szerint: Az érettségi jegyeinek összege a három kötelező tárgy, valamint a latin, az élő nyelvek, és a hit- és erkölcstan tárgyakból tevődik össze, ha a jelölt ezekből érettségizett. Érettségi alapján tehát 3-6 tárgy jegyeinek összege számít hozott felvételi pontnak. Az érettségi tárgyainak pontszámához hozzáadandó az utolsó négy középiskolai év eredményéből az első három év végi és negyedik év félévi összes (magaviseletét és szorgalmat is tartalmazó) jegyeinek átlaga, kivéve mégis mindazon tárgyak jegyeit, amelyek fentiek szerint egyedileg átlagolhatok. A levelező tagozaton az egyetemi vagy főiskolai oklevéllel rendelkező jelentkezők oklevelük minősítése alapján a következő pontszámot kapják: - kitüntetéssel szerzett oklevél 40 pont, - summa cum laude (jeles) minősítésű oklevél 35 pont, - cum laude (jó) minősítésű oklevél 30 pont, - rite (közepes) minősítésű oklevél 25 pont, - elégséges minősítésű oklevél 20 pont, Összpontszámuk e pontszám, a nem középiskolából hozott többletpontok, valamint az írásbeli és a szóbeli alkalmassági vizsga pontjainak összege. A felsőoktatási oklevéllel nem rendelkezők a nappali tagozatra jelentkezőkkel azonos feltételekkel vesznek részt a felvételi eljárásban. Többletpontot lehet szerezni nyelvvizsgáért, illetve az OKTV 1-10 helyezéséért. 34 �A nyelvtanulásért járó többletpontok (nyelvenként): középfokú állami nyelvvizsgáért: felsőfokú állami nyelvvizsgáért: A vagy B típus esetén 3 pont, C típus esetén 5 pont, A vagy B típus esetén 5 pont, C típus esetén 7 pont. Egy nyelvből csak egy vizsga értékelhető, viszont minden nyelv külön értékelendő, korlátozás nélkül. Amennyiben egy nyelvből érettségi vizsga és nyelvvizsga is van, a kedvezőbb értékelendő. Az OKTV 1-10. helyezésért (történelem, magyar, latin, matematika, idegen nyelv tantárgyban) 5 pont jár. A többletpontok beszámítását a ,3” jelű intézményi jelentkezési lap 6. pontjánál kell kérni és legkésőbb a szóbeli vizsga megkezdéséig okirattal kell igazolni a többletpontokra való jogosultságot. A felvételi során szerezhető pontok: - írásbeli szakmai alkalmassági felmérés max. 15 pont, a szóbeli meghallgatás max. 20 pont. A felvételi ponthatárt a Kar az országos számítógépes rendszer segítségével állapítja meg. A Kar bármely évfolyamon átvehet más egyetem jog- és államtudományi karáról hallgatót, beleértve a külföldi intézmények karait is. Az átvétel ilyenkor költségtérítéses helyre történik és a hallgató egy év elteltével a Kar keretében elért eredménye alapján kerülhet a támogatott hallgatók sorába. Az átvételről hozott határozat során a Kar kötelezi a hallgatót az általa nem hallgatott és a Kar tanulmányi rendjében kötelező tárgyak hallgatására, vagy felmenti azok alól, ugyancsak határoz az általa már hallgatott és vizsgával lezárt tárgyak beszámításáról. A Kar méltánylást érdemlő esetben engedélyezheti az átlépést saját levelező tagozatról nappali tagozatra, vagy nappali tagozatról levelező tagozatra, ugyancsak költségtérítéses hallgatóként. A támogatott hallgatói rangsorba való bekerülésre az új szakon zárt első év végén nyílik mód. A párhuzamos képzésben részt vevő hallgató egyidőben két felsőoktatási intézményben folytat tanulmányokat és sikeres elvégzésük esetén külön-külön oklevelet kap. Párhuzamos képzés lehetséges a PPKE-n belül is dékáni engedély alapján. 35 �tantervé Tárgy alapozó tárgyak filozófia logika ismeretelmélet etika szociológia (alternatív) antropológia kozmológia filozófiatörténet nyelv latin élő nyelv 1. élő nyelv 2. informatika kommunikáció stilisztika retorika kommunikáció sajtójog médiaismeretek elméleti tárgyak közgazdaságtan makroökonómia gazdasági etika vállalatgazdálkodás managment statisztika jogelmélet (sz) bevezetés félév 2 1 4 3 6 5 7 8 3k 3k 3k 3k 3b 3b 3ö 3b 1b 1b 3ö 3b 3b 3ö lb 2b 2b 2b 2b 2b 2ö 2b 2b 4k 2k 3k 3k 2k 2k �folytatás a 36. oldalról államtan jogbölcselet jogszociológia jog módszertan. egyetemes jogtörténet 3k2b magyar jogtörténet (sz) 3b római jog (sz) 5b tételes jogi tárgyak közjog alkotmányjog (z) közigazgatási jog (z) szociális igazgatás pénzügyi jog (sz) büntetőjog (z) anyagi büntetőjog büntető eljárás (sz) kriminológia kriminalisztika igazságügyi orvostan büntetés-végrehajtás-rehabilitáció nemzetközi büntető jog nemzetközi jog nemzetközi közjog (sz) nemzetközi magánjog (sz) nemzetközi gazdasági kapcsolatok (sz) Európa jog nemzetközi eljárások joga magánjog (z) polgári jog választható tárgyak polgári eljárás (sz) 2b 2k 2k 2k 2ö 3k2b 3sz 5sz 4b 4ö 2b 2sz 3b 3ö 4k 4k 4b 4ö 2b 2ö 4k 3b 4sz 2k 2b 3k 3sz 3k 3sz 3k 3k 2k 3k 2b 3k 2b 3k 2b 3k 2b 2k 3b 3sz �folytatás 37. oldalról bioetika kereskedelmi jog (z) gazdasági szakjogok munkajog (sz) társadalombiztosítás szociális ellátás környezetvédelem iparjog szabadalmi jog versenyjog bank és tőzsde jog GO 00 félév, ossz, óra / hét 5 záróvizsga 9 szigorlat 17 összefoglaló 35 kollokvium 42 beszámoló 110 vizsga b= beszámoló k= kollokvium ö= éves összefoglaló sz= szigorlat z= záróvizsga 3b 3b 2k 34 2k 34 2k 28 2k 28 5 7 12 2 1 5 5 13 1 4 4 10 1 1 5 2 9 3sz 2b 2b 2ö 2ö 2b 2k 3ö 2ö 2b 2b 2b 2b 2ö 2ö 2ö 2ö 31 31 31 29 22 3 7 10 3 4 1 2 11 1 4 8 13 3 4 2 1 10 4 6 10 �Levelező tagozat tanterve Tárgy 1 logika közgazdaságtan bevezetés magyar jogtörténet általános jogtörténet római jog kánonjog ismeretelmélet eszmetörténet etika eszmetörténet alkotmányjog büntetőjog polgári jog Európa jog környezeti alapok államtan közigazgatási jog nemzetközi jog munkajog pénzügyi jog jogbölcselet közigazgatási jog büntető eljárás polgári eljárás kereskedelmi jog nemzetközi magánjog társadalombiztosítás környezetvédelem nemzetközi gazd. szociális ellátás közös piac joga kriminológia kriminalisztika környezetvédelem versenyjog jogdogmatika közös piac joga nemzetközi eljárás nemzetközi büntetőjog iparjog tőzsde szabadalmi jog szociális ig. és ell. törvényszéki orvostan félév, ossz, óra összesen félév 10 14 14 14 14 14 10 2 3 4 14 14 14 14 14 14 10 10 14 5 6 7 8 9 10 10 14 10 14 14 14 14 14 14 14 10 10 14 14 14 14 14 14 14 12 14 12 12 12 14 12 12 12 12 14 14 14 14 14 12 12 14 14 14 14 12 14 14 12 12 14 14 90 90 90 90 konzultáció: 15 hét x 6 óra repetitorium félévenként 120 óra 39 90 104 90 82 94 12 12 12 10 10 10 12 12 90 10 56 14 28 28 28 30 10 28 10 14 28 56 84 24 10 12 42 24 24 24 12 14 28 14 28 12 12 14 14 12 14 14 12 12 14 14 12 12 12 10 10 10 12 12 910 �A Jog- és Államtudományi Karon működő kutatócsoportok: Paulus Hungarus lus Commune Kutatócsoport: elnök Dr Zlinszky János Európajogi és Európatudományi Kutatócsoport: elnök Dr. Király Miklós Családjogi és Katolikus Családtudományi Kutatócsoport: elnök Dr. Jobbágyi Gábor Bioetikai és Kömyezetetikai Kutatócsoport: elnök Dr. Boda László A Jog- ás Állam tudományi Kar kiadványai: A PPKE Jog- és Államtudományi Karának könyvei - megjelenik: szabálytalan időközönként Bibliotheca Cathedrae Philosophae luris et Rerum Politicarum (Universitatis Catholicae de Petro Pázmány nominatae) - megjelenik: szabálytalan időközönként 40 �BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR (BTK) A Pázmány Péter Katolikus Egyetem alapítási sorrendben második kara a Bölcsészettudományi Kar, amelyet a Magyar Püspöki Kar alapító és a Katolikus Nevelés Kongregációja engedélyező határozata alapján a Magyar Köztársaság Kormánya a 1032/1993. sz. Kormányhatározattal ismert el. A Kar alapvetőfeladata: - bölcsészek és tanárok alapképzése és posztgraduális képzése, - tudományos kutatás, - az anyanyelvi és az idegen nyelvi ismeretek fejlesztése, a szaknyelvi ismeretek kialakítása. A tanár és bölcsészképzés céljaink között elsődleges. Egyes szakokon kezdemé­ nyezhetők doktori és szakirányú továbbképzési programok. A Kar feladatait és céljait az oktatók, a kutatók és más foglalkoztatottak, valamint a hallgatók együttműködésével valósítja meg. A Kar oktatási, képzési, tananyag-korsze­ rűsítési kérdésekben kapcsolatot tarthat a többi hazai és külföldi bölcsészettudo­ mányokat oktató intézménnyel. A kapcsolat létesítésében a katolikus intézményeket előnyben részesíti. A Kar szervezeti egységei: intézetek, tanszékek, valamint adminisztratív és kiszolgáló egységek. A Karon folyó oktatás különleges jellemzői. A sokoldalú, keresztény szellemű értelmiségi képzés érdekében az úgynevezett műveltségi tárgyakat oktatunk. Ezek karunkon a következők: 1 . Ószövetség, 2. Újszövetség, 3. Egyházatyák irodalma, 4. Logika, 5. Érveléstechnika, 6. Görög filozófia, 7. Középkori arab és zsidó filozófia, 8. Középkori skolasztikus filozófia, 9. Újkori filozófia, 10. Vallásfilozófia, 11. Ismeretelmélet, 12. Erkölcstan, 13. Metafizika, 14. Kozmológia, 15. Szociológia, 16. Közgazdaságtan, 17. Poli­ tikatudomány, 18. Pszichológiai alapismeretek. Az 1-3. tanegységek általános műveltséget adnak, részben az elemi egyházi műveltséggel is­ mertetik meg a hallgatókat. A 4., 5., 18. tanegységek logikai, módszertani ismereteket közölnek. A 6-9. tanegységek filozófiatörténeti ismereteket adnak, a 10-14. tanegységek 41 �rendszeres filozófiai áttekintést nyújtanak. A 15-17. tanegységek a közéletben való tájékozódást kívánják elősegíteni. A filozófiai műveltségre alapozott oktatással azt szeretnénk elérni, hogy hallgatóink a Magyarországon szokásostól eltérően ne leírják azt, amit olvasnak, ne idézetekkel bizonyítsanak, hanem képesek legyenek olvasmányaik, illetve mások gondolatainak elemzésére, érvekre ellenérvekkel válaszoljanak, és legyen saját szakmájukban is elméleti érdeklődésük. A műveltségi tárgyakat meghatározott sorrendi felépítésben hallgatják a diákok, és valamennyiből kollokválnak. (Kivételes esetekben e tárgyak hallgatása alól felmentés adható.) A „reformtanterv” szerint tanuló diákok a műveltségi tárgyakat sűrítve, négy szemeszter alatt hallgatják le, és megszerzik a két középfokú „C” típusú nyelvvizsgát, amiből az egyik kötelezően a latin. Másik jellegzetessége karunknak, hogy kezdettől fogva kétszakos képzés folyik. Ez egyrészt az oktatás minőségét növeli, másrészt megkönnyíti a hallgatók későbbi elhe­ lyezkedését. Minthogy a tudományos érdekű, de kevés hallgatóval működő szakok fönntartása gazdaságtalan, ennek a helyzetnek az orvoslására a nyugati egyetemek mintájára mi is szeretnénk professzúrákat alapítani, így lehetővé tenni azt, hogy a tömegoktatást végző szakok (magyar, történelem, angol stb.) mellett a minden európai egyetemen hagyományos tudományos műhelyek (klasszika-filológia, sémi filológia, stb.) nálunk is megszilárduljanak. Karunkon az abszolutórium megszerzésének feltétele két középfokú „C” típusú állami nyelvvizsga megléte. Ezzel egyenértékűnek tekintjük az ICC nyelvvizsgát, aminek megszerzésére a Karon is van lehetőség az Idegennyelvi Intézetben. Ezek a kari jellegzetességek egyfajta szelekciót teremtenek a hallgatóság körében, (s a tapasztalat azt mutatja, hogy az első két évben a legnagyobb arányú a lemorzsolódás), de kiválóan alkalmasak egyfajta szűrő szerep betöltésére is, hiszen a záróvizsga letétele után - karunk oklevelével a kezében - a végzős diákunk igen jó eséllyel indulhat állást keresni. 42 �Tanárképzés a Karon A tanárképzés az oktatás szerves részét képezi. A karra felvett úgynevezett tanárképes szakok valamennyi hallgatója automatikusan a tanári szaknak is hallgatója lesz a III. év­ folyamtól kezdődően, amennyiben nem kéri a Tanulmányi Bizottságtól a tanári szak leadásának engedélyezését. A képzés során felkészítik a hallgatókat a 10-18 éves gyerekekkel foglalkozó pedagógus szakmai munkájára és hivatásbeli kötelességeire, valamint megismertetik a pedagógia és a pszichológia legkorszerűbb tudományos eredményeivel. A képzés kiemelt célja, hogy az elméleti tudást a pedagógiai gyakorlattal ötvözze, és a tanárjelöltek tanári képességeit fejlessze. A Kar szakjai szak megnevezése általános nyelvészet angol nyelv és irodalom angol nyelvtanár arab nyelv és irodalom cseh nyelv és irodalom esztétika filozófia finnugor francia nyelv és irodalom hebraisztika kommunikáció latin nyelv és irodalom oklevél tagozat oklevél megnevezése szintje egyetemi nappali általános nyelvészet szakos bölcsész egyetemi nappali angol nyelv és irodalom szakos előadó, középiskolai tanár főiskolai nappali/le angol nyelvtanár velező egyetemi nappali okleveles arabszakos előadó egyetemi nappali cseh nyelv- és irodalom szakos bölcsész egyetemi nappali esztétika szakos bölcsész egyetemi nappali filozófia szakos bölcsész és filozófia szakos tanár egyetemi nappali okleveles finnugor szakos bölcsész föiskolai nappali okleveles francia nyelv-és irodalom tanár egyetemi nappali okleveles hebraisztika szakos bölcsész egyetemi nappali okleveles kommunikációs szakember egyetemi nappali latin nyelv és irodalom szakos előadó/közép - iskolai tanár lengyel nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom egyetemi nappali medievisztika művészettörténet német nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom szakos előadó/ közép-iskolái tanár okleveles művészettörténész német nyelv és irodalom szakos előadó/ közép-iskolái tanár főiskolai nappali/le német nyelvtanár német nyelvtanár velező ógörög szakos előadó/középiskolai ógörög nyelv és irodalom egyetemi nappali tanár egyetemi nappali egyetemi nappali 43 �olasz nyelv és irodalom egyetemi okleveles olasz nyelv és irodalom szakos bölcsész szlovák nyelv és irodalom szakos előadó/ középiskolai tanár okleveles szociológus történelem szakos előadó/középiskolai tanár nappali szlovák nyelv és irodalom egyetemi nappali szociológia történelem egyetemi nappali egyetemi nappali Felvétel a Kar szakjaira A felvételi eljárás során a Kar egyes szakjain a hozott pontokat nem vesszük figyelembe, csakis a fölvételi vizsgán mutatott teljesítményt. Ez a viszonylag későn érő fiúkat hozza a szokásosnál jobb helyzetbe. A kiegészítő alapképzésről A Karon kiegészítő alapképzés is folyik a német, angol, magyar nyelv és irodalom, valamint történelem szakon. A képzés célja, hogy egyetemi szintű végzettséget szerezhessenek azok, akiknek ezen szakokból már főiskolai (általános iskolai tanári) diplomájuk van. A képzés levelező tagozaton történik, időtartama 4+1 félév, és kinekkinek korábban megszerzett tudásához igazodik, ugyanis az elvégzendő tanegységeket személyre szabottan határozzák meg. Az utolsó félévben a diplomamunka elkészítése és megvédése, illetve az államvizsga letétele a feladat. A felvételi jelentkezéssel kapcsolatos valamennyi alapvető információ megtudható a Felsőoktatási Felvételi Tájékoztatóból. A Kari sajátosságokról a Diáktanácsadó Iroda is ad tájékoztatást, a teljes szakos képzés részletes ismertető füzetei megvásárolhatók a Kar jegyzetboltjában. A Bölcsészettudományi Karon működő kutatócsoportok: Keresztény Szociológiai és Vallásszociológiai Kutatócsoport, elnök Dr. Varga Károly Közép- és kora Újkori Egyháztörténeti Kutatócsoport, elnök: Dr. Török József Újlatin Nyelvi és Irodalmi Kutatócsoport, elnök: Dr. Martonyi Éva Nyugati Szláv Kulturális Kutatócsoport, elnök: Dr. Kafer István Bibliai és Ókori Keleti Kutatócsoport, elnök: Dr. Frölich Ida A Bölcsészettudományi Kar kiadványai: Hetedik Pecsét Könyvek, megjelenik: szabálytalan időközönként Vallás és filozófia a 3. évezred küszöbén, megjelenik: szabálytalan időközönként Studia Orientalica, megjelenik: szabálytalan időközönként 44 �ANGOL NYELV ÉS IRODALOM SZAK ANGOL NYELVTANÁR SZAK A szak felelőse Szak megnevezése: Angol nyelv és irodalom; angol Dr. Halácsy Katalin CSc. tanszékvezető egyetemi docens nyelvtanár Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben): kiegészítő alapképzés alapképzés egyetemi angol nyelv és irodalom szakos előadó/középiskolai tanár; angol nyelvtanár nappali, levelező 10 illetve 8 A képzés célja I. A 10 féléves angol nyelv és irodalom szak célja olyan középiskolai és általános iskolai tanárok képzése, akik megfelelően széleskörű tudományos alapokkal, magas fokú nyelvtudással és a gyakorlatban is alkalmazható felkészültséggel rendelkeznek. így képessé válnak arra, hogy jó színvonalú tanári munkát végezzenek, valamint arra is, hogy tanulmányaikat doktori szinten folytassák. Lehetővé tesszük számukra, hogy az alapvető kurzusokon túl az érdeklődésüknek megfelelő irányba is kiterjesszék és elmélyítsék tudásukat. Az ötéves képzés bölcsész-tanári diplomát ad. Ha az ötéves képzésre felvett hallgató úgy érzi, hogy számára a nyelvtanári képzés jobban megfelel, kérvényezheti, hogy tanulmányait ott folytathassa. A hallgatók az első évet alapvizsgával, a harmadik évet szigorlattal zárják, majd az ötödik évben diplomamunka megírásával és záróvizsgával fejezik be tanulmányaikat. A tanterv Évfolyam Tanegység Előkészítő Stílusgyakorlat Félév 1 2 10 10 gy gy i Nyelvi küszöbvizsga I. évfolyam Bev. az angol irodalomtudományba Iko 2gy 45 2 3 4 5 6 7 8 9 10 �Bev. az angol nyelvtudományba Országismeret-Anglia Országismeret-US A Esszéírás Stílusgyakorlat 1 Stílusgyakorlat 2 Stílusgyakorlat Alapvizsga lko 2gy 2gy 2gy 2gy 2gy 2gy 2gy n. évfolyam A XVIII.sz. angol irodalma A XVIII.sz. angol irodalma A XIX.sz. angol irodalma A XIX.sz. angol irodalma Angol szintaxis I Angol szintaxis I Angol szintaxis II Angol szintaxis II Nagy Britannia története Az USA története 2ko 'stíln^ovakorlaf 4gy 2gy 2rsz 2gy 2ko 2gy 2ko 2gy 2ko 2ko Stílusgyakorlat 4gy HI. évfolyam Középkori angol irodalom Középkori angol irodalom A reneszánsz angol irodalom A reneszánsz angol irodalom Korai amerikai irodalom Fonetika-fonológia lko 2gy 2sz 2 2gy lko Isz 1 2gy szí 4gy Fonetika-fonológia Nyelvészet szigorlat Stílusgyakorlat Stílusgyakorlat Irodalom szigorlat 4gy sz2 IV. évfolyam A XX.sz. angol irodalma A XX.sz. angol irodalma 2gy 2gy 46 �A XX.sz. amerikai irodalma A XX.sz. amerikai irodalma Angol nyelvtörténet I Angol nyelvtörténet I Angol nyelvtörténet II Angol nyelvtörténet II Stílusgyakorlat Stílusgyakorlat Módszertan I Módszertan I Módszertan II 2gy 2gy Iko 2gy lko 2gy 2gy 2gy 2ko 2gy 2gy V. évfolyam Módszertan ül Spec.koll. vagy szemináriumok (3-10 félév 2gy) Tanítási gyakorlat Szakdolgozat Záróvizsga 2gy gy sz z Jelmagyarázat: ko - kollovium, ny - nyelvi vizsga, a - alapvizsga, rsz - részszigorlat, sz - szigorlat, szí - angol nyelvészet szigorlat, sz2 - angol irodalom szigorlat, z - záróvizsga 11 .a. Az angol nyelvtanári szakon olyan tanárok képzése a cél, akik biztos gyakorlati nyelvtudással, az oktatási tevékenységük folyamán a gyakorlatban felhasználható átfogó nyelv- és irodalomtudományi ismeretekkel, széleskörű történelmi, kulturális, politikai és gazdasági tájékozottsággal, a nyelvoktatáshoz szükséges pedagógiai, didaktikai ismeretekkel, módszertani felkészültséggel rendelkeznek. A nyelvtanárszakon a hallgató nyolcadik félév végén 30 oldalas záródolgozatot készít. A nyelvtanári szak lezárása a záróvizsga. A hallgatók számára lehetőség nyílik arra, hogy a nyelvtanári képzés sikeres befejezése után a magasabb szintű bölcsész diplomát is megszerezhessék. A program akkreditálása folyamatban van új tanterv alapján. Il .b. A másoddiplomás angol nyelvtanári képzés célja egy új főiskolai szintű alapdiploma megszerzése. A képzés heti két napos elfoglaltsággal jár, munkajogi szempontból levelező formában. A képzési idő hat félév előadások és szemináriumok formájában. Az angol nyelv és irodalom szakos tanári diploma jogosít a szaktárgy oktatására az állami és egyházi általános iskolákban, valamint a nyelviskolákban. Ezen 47 �kívül lehetővé teszi bármely olyan munkakör betöltését, amely felsőfokú végzettséget ír elő, mind a kulturális, mind a gazdasági élet területén. Képzésre diplomával rendelkező pedagógusok j elentkezhetnek. A programban való részvétel feltételei a következők: - alapdiploma, - „C” közép- vagy felsőfokú állami nyelvvizsga a választott idegen nyelvből, - sikeres írásbeli és szóbeli felvételi vizsga. A program akkreditálása folyamatban van új tanterv alapján. Átjárhatóság az ötéves angol bölcsész és a négyéves angol nyelvtanári képzés között Ha a nyelvtanári képzésben részt vevő hallgató tanulmányait bölcsésztanár szakon kívánja folytatni, a képzés első három éve során bármelyik tanév végén átvételi kérelmet nyújthat be. Az átvétel feltételei a következők: a hallgatónak 1. teljesítenie kell a nyelvtanári programban megkezdett tanév tanulmányi és vizsgakövetelményeit; aflarrrví Vnll n! Arain* AYV11 VlVllJLLVj O XJl n>7 afxrn+nlf mncrnlA-vA -fnlnxzKnn 1 farralÍA UÁJ WVWAV AAAV^VIVAJV X.WXW V VTWXA JW 3. ajánlást kell szereznie a program vezetőjétől és egy, az ötéves képzésben is tanító I VL>y tanártól; 4. vagy már az átvételt megelőzően vagy utólag teljesítenie kell azokat a bölcsésztanári tanegységeket, amelyek az adott év végéig elvégzett nyelvtanári képzésben nem, vagy csak kisebb hangsúllyal szerepeltek. 48 �ARAB SZAK A szak felelőse Dr. Maróth Miklós, a MTA levelező tagja, tv. egyetemi tanár Szak megnevezése: Arab Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi arab szakos előadó nappali 10 A képzés célja A szak célja arabisztikában jártas, az iszlám vallását jól ismerő szakemberek képzése, mégpedig két különböző céllal. Az egyik cél a tudósképzés. Akinek erre van tehetsége és ezzel a céllal érkezik, annak minden stúdiumot lelkiismeretesen el kell végeznie, beleértve a latin és a görög képzést is. Aki nem éri el a kívánt eredményt, az csak vagy kiegészítő szakként végezheti tanulmányait két másik szakja mellett, azok hasznára (pl. kulturális anthropológia, történelem, stb.), vagy valamilyen egyéb gyakorlati céllal veszi fel az órákat (pl. diplomáciai pálya, stb.) A tanterv Az első, alapképzési szakaszban a cél az írás és a nyelvtant, illetve a klasszikus szövegeket tartalmazó Brünnow-Fischer szöveggyűjteményen a szövegolvasási gyakorlatok megkezdése. Ezt követően a hallgatóknak az iszlám szempontjából fontos hagyományokat (szunna) tartalmazó hadith-gyűjteményeket kell megismerniük, illetve a téma szakirodalmát, mind pedig a nyelvileg viszonylag egyszerű hadíthokat kell olvasniuk. Ezek kiegészítéseként latinból és görögből el kell érni a nyelvvizsgaszintet. Az alapképzési szakaszt lezáró szigorlat anyaga kiterjed minden gyakorlati és elméleti óra anyagára, kivéve a két klasszikus nyelvet. Ezt követően a szakképzés .során a hallgatók megismerkednek a racionális teológiával, a Koránnal és a Korán-kommentárokkal valamint a filozófiával és a filozófusok műveivel, az irodalomtörténettel, majd a történelemmel, és az iszlám dogmatörténetével. E tanulmányaik során több tárgy tanulmányozásakor már hasznosíthatják klasszikus nyelvi ismereteiket. A szakaszt záró szigorlat anyaga kiterjed minden elolvasott szövegre és az összes előadás anyagára. 49 �Az ötödik évfolyamon a modem muszlim világba való átvezetésként az arab országok modem szellemi mozgalmai kerülnek terítékre. I. Előkészítő év 1. félév Arab nyelvtan Arab beszédgyakorlat 2 óra (gy) 2 óra (gy) Sémi népek nyelve és irodalma Latin nyelv I. 2 óra (gy) Görög nyelv I. 2 óra (gy) Küszöbvizsga II. év 1. félév: Arab szövegolvasás (Brünnow-Fischer) Beszédgyakorlat Hadithok olvasása (Bukhárí, Muslim) A hadith-irodalom 2 óra (ea) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 1 óra (ea) Arab történelem I. 2 óra (ea) Latin nyelv III. Görög nyelv III. Szigorlat I. III. év 1. félév A kalám és a mutakallimok Mutakallimok szövegeinek olvasása Arab irodalomtörténet I. 2 óra (gy) 2 óra (gy) Arab irodalomtörténet I. 2 óra (gy) Korán olvasása (Baidawi kommentárj ával) Beszédgyakorlat IV. év 1. félév Arab irodalomtörténet III. Irodalmi szövegek III. 2 óra (gy) 1 óra (ea) 2 óra (gy) Arab filozófiai szövegek Arab nyelvészeti szövegek 2 óra (gy) 2 óra (gy) 1 óra (ea) 2 óra (gy) 1 óra (ea) 2. félév Arab nyelvtan Arab szövegolvasás (Brünnow-Fischer) Arab társalgás Bevezetés az arab filológiába Latin nyelv II. Görög nyelv II. 2. félév: Szövegolvasás (BrünnowFischer) Beszédgyakorlat Hadithok olvasása (Tirmidhí és mások) A muszlim vallás kialakulása^és-feilődése Arab történelmi szeminárium I. Latin nyelv IV. Görög nyelv IV. 2. félév Arab filozófia története, Filozófiai szövegek olvasása Arab irodalom története II. Arab irodalom története II. Beszédgyakorlat 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 1 óra (ea) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (ea) 4 óra (gy) 1 óra (ea) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2. félév Aqa'id A hozzá tartozó szövegek olvasása Arab történelem II. Az arab országok modem kori szellemi mozgalmai 50 1 óra (ea) 2 óra (gy) 2 óra (ea) 2 óra (gy) �Szakdolgozati szeminárium, Második keleti nyelv Szigorlat II. V. év 1. félév Az iszlám modem gondolkodói (Al-Afgání, Mohammed Abdu, stb.) Fiqh (Abu Jusuf, Ibn Málik, al Saficí) A muzulmán jog fejlődése és rendszere Szakdolgozati szeminárium Második keleti nyelv Záróvizsga 1 óra 2 óra (gy) Szakdolgozati szeminárium, Második keleti nyelv 1 óra 2 óra (gy) 2 óra (gy) 2. félév Fiqh 2 óra (gy) 2 óra (gy) 1 óra (ea) 2 óra 2 óra (gy) Rövidítések: ea= előadás, gy=gyakorlat 51 Konzervatív mozgalmak az iszlámban Konzervatív mozgalmak az iszlámban Második keleti nyelv 1 óra (ea) 1 óra (gy) 2 óra (gy) �ÁLTALÁNOS NYELVÉSZET SZAK Szak megnevezése: Általános nyelvészet Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben): A szak felelőse Szende Tamás tanszékvezető egyetemi tanár alapképzés | egyetemi alapképzés egyetemi általános nyelvészet szakos bölcsész nappali 10 félév A képzés célja A Bölcsészettudományi Kar szakjai (mindenekelőtt a magyar, az idegennyelv szakok, a hírközlés és a szociológia) feltételeznek olyan általános nyelvészeti ismereteket, amelyek elsősorban a XX. század második felének, azon belül pedig a jelen tudományos eredményeire épülnek, kívánatos, hogy az ismeretközlés szakok szerinti módszertani elszigeteltségét, az egyedi nyelvekre hagyományozott szemléletet tükröző szét­ tagoltságát szerves, egységes elméleti megalapozás váltsa fel. A szakot az egyetem hallgatói - az egyetem kétszakos képzési hagyományainak megfelelően - egy választott másik szakkal együtt végzik. A másik szak szabadon választható. Mind a kutatómunka, mind a PhD képzés olyan teoretikus általános nyelvészeti bázis megteremtését igényli, amely alapja, önálló fejezete és kerete az idevágó feladatok megoldásának. A tanterv Első szakasz: 2 éves oktatási szakasz (undergraduate) Célja: a nyelvészet központi részdiszciplínáinak, ezek problematikájának és kurrens elméleteinek megismerése; az alapismeretek rögzítése ezeken a területeken; matematikai alapismeretek, az absztrakt algebra és a (szimbolikus) logika alapfogalmainak és - műveleteinek elsajátítása; felkészülés az első és/vagy második idegen nyelv államvizsgájára; a nyelvészeti kutatás módszertani eljárásainak megismerése. Második szakasz'. 2 éves oktatási szakasz (graduate) Célja: a nyelvészet központi részdiszciplínáinak körében szerzett alapismeretek elmélyítése; az általános nyelvészet speciális részterületeinek megismerése; alapvető tájékozottság megszerzése az alkalmazott nyelvészeti ágazatokban; gyakorlat szerzése a nyelvészeti kutatómunkában; specializáció választása a szakdolgozat témájára való felkészüléshez; kiegészítő tanulmányok a keretstúdiumok teljesítéséhez (második idegen nyelv, kiegészítő kollégiumok). Harmadik szakasz: 1 éves oktatási szakasz. Célja: a szakdolgozat elkészítése; kiegészítő stúdiumok lezárása; gyakorlat teljesítése. A képzési szakasz lezárása: záróvizsga. A záróvizsga folyamán a hallgató háromtagú vizsgabizottság előtt megvédi szakdolgozatát, valamint számot ad a képzés folyamán 52 �megszerzett ismereteiről, különösen az utolsó két félév anyagának tárgyaiban. A záróvizsga eredményét a szigorlati jegyek, a szakdolgozatra szerzett két jegy és a záróvizsga szóbeli feleletére kapott jegyek számtani közepe adja. I. év 1. félév A nyelvtudomány alapjai Matematika Fonetika Morfematika és lexikológia A szintaxis alapjai I. n. év 1. félév Szófajtan A szintaxis alapjai III. Bevezetés a történeti nyelvészetbe A nyelvészeti kutatás módszerei 1. szigorlat ni.év 1. félév Pszicholingvisztika Szociolingvisztika Az alkalmazott nyelv­ tudomány főbb részterületei Diakrónia: a nyelv változása Speciális kollégium/ szeminárium IV. év 1. félév A grammatika modem elméletei Kognitív szemantika Szövegtan Speciális kollégium/ szeminárium 2. szigorlat A tudományszak története Szakdolgozati szeminárium 2. félév Formális szemantika 2 ea. k. 3 gy. gyj. Fonológia 2 ea. k., szg. Morfematika és lexikológia A szintaxis alapjai II. 2 ea. 2 ea. k., szg. A jelentéstan alapjai 2. félév 2 ea. k., szg Modalitás és az aspektus 2 gy. gyj. A szintaxis alapjai IV. 2 ea. k., szg. Montague Grammar; Boolean Semantics; alternatív elméletek 2 gy- gyj- Speciális kollégium/ szeminárium 2 ea. k., szg. 2 ea. 2 gy- gyj2 gy. gyj. 2 ea. k., szg 2 gy. gyj2 ea. szg. 2 ea. szg. 2 ea. / 2 gy.(k/gyj.) 2. félév 2 ea. k., szg A pragmatika alapvonalai 2 ea. k., szg. 2 ea. k., szg. 2 ea. k., szg A nyelvelmélet alapkérdései 2 ea. k. 2 gy- gyj- A nyelvfilozófia területei (hermeneutika) 2 ea. k., szg. 2 ea. / 2 gy.(k/gyj.) 2. félév 2 ea. k., szg A grammatika modem elméletei 1 ea. k., szg. Számítógépes nyelvészet 2 ea. k., szg Speciális kollégium/ szeminárium 2 ea. / 2 gy.(k/gyj.) 2 ea. k. 2gy- Szakdolgozati szeminárium 2 gy- gyj2 gy- gyj 8 ea. / 8 gy.(k/gyj.) 2gy- Államvizsga Jelmagyarázat: ea.: előadás; gyj.: gyakorlati jegy; k.: kollokvium; szg.: szigorlat; 53 �CSEH NYELV ÉS IRODALOM SZAK Szak megnevezése: Cseh nyelv és irodalom szak A szak felelőse Prof. Dr. Antonín Vasek tanszékvezető egyetemi tanár Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben): egyetemi szintű alapképzés egyetemi Cseh nyelv és irodalom szakos bölcsész nappali 10 félév A képzés célja X cseh kultúra, a cseh nyelv és nyelvtudomány, a művészetek és tudományosság, az irodalom és irodalomelmélet, a történelem, a történelmi földrajz, néprajz, művelődéstörténet oktatása. Olyan szakemberek, filológusok, bölcsészek képzése, akik átfogó nyelv- és irodalomtudományi ismeretekkel, széleskörű történelmi, kulturális tájékozottsággal, biztos gyakorlati nyelvtudással rendelkeznek és a cseh filológia területén önálló tevékenységre alkalmasak, illetve képesek arra, hogy dolgozzanak különböző tudományos, kulturális, szervező, tömegkommunikációs stb. intézmények ilyen jellegű munkahelyein, alkalmasak legyenek fordítói, tolmács, újságíró, diplomata de akár üzletkötő feladat ellátására is. Képzésünkben a hagyományos filológusképzés mellett a cseh kultúra átfogóbb ismeretérének átadására is törekszünk, így a cseh képzőművészet, színház, film, filozófia, bemutatására így. A felvételi vizsgán a jelentkező általános műveltségéről, és a cseh kultúráról, irodalomról, zenéről, filmről, képzőművészetről, történelemről való ismereteiről ad számot. A vizsgához szükséges olvasmánylista a tanszéken hozzáférhető. A tanterv A tanulmányi idő 10 félév. Az első két szemeszterben a hallgató heti 8 órában megszerzi a további tanulmányokhoz szükséges alapvető nyelvtudást, valamint magyar nyelvű kultúrtörténeti előadásokat hallgat, amelyek előkészítik további tanulmányait. A felsőbb évfolyamokon a hallgatók a megfelelő irodalomtudományi és történeti, valamint nyelvészeti ismereteket sajátítják el és szakosodhatnak. Az oktatás előadások és gyakorlatok formájában történik. A hallgatók részvétele a gyakorlatokon kötelező. Az oktatás és a számonkérés a II. évfolyamtól kezdve cseh nyelven folyik. A számonkérés, illetve értékelés a karon érvényes előírásokkal összhangban gyakorlati jegy, kollokvium és szigorlat formájában történik, a részletes tantervi program szerint 54 �meghatározott követelmények alapján. A diploma megszerzésének előfeltétele a tanrendi követelmények teljesítése mellett a cseh nyelven kívül még egy nyelv középfokú ismerete (C típusú állami nyelvvizsga), a megvédett szakdolgozat, valamint a sikeres záróvizsga. I. évfolyam A csoport a tanegység neve Cseh nyelv- és stílusgyakorlat Bevezetés a cseh kultúrába Alapvizsga. 1. félév óraszám 8 gy 1 ea + 1 gy 2.félév óraszám 8 gy 1 ea + 1 gy 1. félév 1 ea - 2. félév óraszám 6gy 1 ea 1 gy 2 ea. 1 ea - 7 ov 2 ea 2 gy - 1. félév óraszám 4 gy 2gy 2 ea + 1 gy 2. félév óraszám 4 gy 2 gy 1 ea + 2 gy 2 ea + 1 gy 1 ea + 2 gy 1. félév óraszám 4gy 2 gy 2 ea + 1 gy 2. félév óraszám 4gy 2 gy 1 ea + 1 gy 2 ea + 1 gy 1 ea + 2 gy 2gy 2gy - 1 ea 2gy I. évfolyam B csoport Cseh nyelv- és stílusgyakorlat Bevezetés a szlavisztikába Bevezetés a cseh nyelvészetbe Anyagkísérő szeminárium Bevezetés az indoeurópai összehasonlító nyelvészetbe Bevezetés az irodalomtudományba Nyelvészeti gyakorlat Anyagkísérő szeminárium Csehország története Nyelvi alapvizsga II. évfolyam Cseh nyelv- és stílusgyakorlat Fordítástechnikai gyakorlatok A cseh nyelv mai rendszere (hangtan és morfológia) A cseh irodalom története (XIX. sz.) III. évfolyam Cseh nyelv- és stílusgyakorlat Fordítástechnikai gyakorlatok A cseh nyelv mai rendszere (mondattan) A cseh irodalom története (XX. sz.) Választható nyelvészeti vagy irodalmi szeminárium Ószláv nyelv Anyagkísérő nyelvészeti szeminárium óraszám 6gy 55 �Szigorlat a cseh leíró nyelvtanból és a modern cseh irodalom történetéből IV. évfolyam Cseh nyelv-és stílusgyakorlat A cseh nyelv története Anyagkísérő nyelvészeti szeminárium A régi cseh irodalom története Szlovák irodalomtörténet áttekintése Választható irodalmi vagy nyelvészeti szeminárium A cseh irodalmi nyelv fejlődéstörténete Műfordítási szakszeminárium Szakdolgozati szeminárium I. Választható irodalmi vagy nyelvészeti szem. Szigorlat a cseh nyelvtörténetből és a régi cseh irodalomból N, évfolyam Cseh nyelv- és stílusgyakorlat Szakdolgozati szeminárium II. Választható szakszeminárium Választható szakszeminárium Választható szakszeminárium 1. félév óraszám 2 gy 2 ea + 1 gy 2gy 2. félév óraszám 2 gy 1 ea + 2 gy 2gy 1 ea - 1 ea 2 ea 2gy - - 1 ea - 2 gy 2 gy 2gy 1. félév óraszám 2 gy 2 gy 2gy 2gy 2gy 2. félév óraszám 2 gy ■ . ...... 2 gy 2gy 2 A féléves gyakorlatokat lezáró gyakorlati jegy megszerzése és a vizsgakötelezettségek teljesítése mellett a hallgatók kötelezettsége a) Egy-egy minimum 8 oldal tegedelmü irodalmi és nyelvészeti szemináriumi dolgozat a II., HL, IV. évfolyamban. A szemináriumi dolgozatok legyenek. b) Szakdolgozat készítése az 5. év 1. féléve kezdetére cseh nyelven, min. 45. oldal + bibliográfia terjedelemben. A komplex államvizsga (záróvizsga) az 5. év végén az alábbi tárgyakból van: Cseh nyelvészet, cseh irodalomtörténet tárgyakból és szakdolgozat megvédéséből áll. 56 �ESZTÉTIKA SZAK Szak megnevezése: Esztétika szak A szak felelőse Dr. Jeleníts István PhD Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben): egyetemi szintű alapképzés egyetemi Esztétika szakos bölcsész nappali 8 félév A képzés célja Az esztétika a bölcseletnek az érzéki megismeréssel, a műalkotás tapasztalatával, e tapasztalat fogalmi megközelítésével foglalkozó ága. Az oktatás része az esztétika történeti bemutatása (esztétikatörténet), a rendszeres esztétika (filozófiai esztétika), az egyes művészeti ágak elemzése (például irodalom-, film-, színházesztétika stb.). Az oktatás kiterjed az esztétika más tudományokkal határos területeire is, így például az antropológiára, a művészettörténetre, a teológiára, a művészetszociológiára. A felsőbb évfolyamok megismerkednek olyan XX. századi jelenségekkel, mint a tömegkultúra megjelenése, vagy a művészet halálának, illetve alkonyának kérdésköre. Az esztétika szakos képzés célja a hallgatók elméleti és történeti ismereteinek elmélyítése és kiszélesítése. A felvételi vizsga két főrészből áll: írásbeli vizsgából, amely a NAT gimnáziumi törzsanyagára épül, kiegészítve néhány, az esztétikát érintő alapművel. A másik fő rész a szóbeli vizsga, amely az általános műveltségen túl a felvételiző művészetek iránti érzékenységét, bölcseleti alapismereteit ítéli meg. Az oktatás nyolc féléves, nappali tagozatos képzésként illeszkedik az egyetem képzési rendszerébe. A szakos órarend heti három előadásból, három-négy szemináriumból áll. A képzés teljesítéséhez hatvan tantárgyat kell elvégezni. A hallgatónak négy szigorlaton kell számot adnia tudásáról, továbbá évfolyamdolgozatot, majd diplomamunkát kell készítenie, s az utóbbit nyilvános államvizsgán kell megvédenie. A szak sikeres elvégzése után a hallgató esztétika szakos bölcsészdiplomát kap, amely az esztétika középiskolai oktatására, valamint a művészetekkel kapcsolatos bölcsész diplomát igénylő állások betöltésére teszi őt alkalmassá. Emellett a hallgató más bölcsészszakmákban (például az írott és az elektronikus sajtó, a művészeti intézmények keretein belül) helyezkedhet el. 57 �Az esztétika szak felvételi olvasmányjegyzéke Gombrich, E.H., A művészet története, Bp. 1983 Platon, Lakoma, in: Összes művei I. Bp. 1984 Schiller, F., A naiv és szentimentális költészetről, in: Válogatott esztétikai írások, Bp. 1960 Tolsztoj, L., Mi a művészet? in: Tanulmányok, cikkek, vallomások Bp. 1967 Kosztolányi Dezső, Ady Endre IX (eredeti címe: Az írástudatlanok árulása. Különvélemény Ady Endréről), in: Egy ég alatt Bp. 1977,220-239 Fülep Lajos, Művészet és világnézet, in: Művészet és világnézet Bp. 1976 Weöres Sándor, A vers születése, in: Egybegyűjtött írások I. Bp. 1975 Gadamer, H.G. A szép aktualitása, in: A szép aktualitása Bp. 1984 Danto, A.C. Hogyan semmizte ki a filozófia a művészetet? in: Hogyan semmizte ki a filozófia a művészetet? Bp. 1997 A tantárgyi követelményeket tanegységlista formájában közöljük Tantárgy L évfolyam 1. félév Bevezetés az esztétikába I. Propedeutika 2 óra ea 2 óra ea Esztétikatörténet /Ókor/ Műelemző módszerek 2 óra ea 2 óra ea aláírás Bevezetés az esztétikába Szövegolvasás (Ókor) Választható szeminárium 2órasz 2órasz 2 órasz II. évfolyam 1. félév Bevezetés az esztétikába I. Művészet és pszichológia 2 óra ea 2 órasz Filozófiai esztétika (Középkor) 2 óra ea Magyar esztétikatörténet 2 óra ea aláírás 2 órasz 2 óra sz 2 óra sz Ágazati esztétika (Színház) Bevezetés az esztétikába Választható szeminárium 2. félév Bevezetés az esztétikába I. 2 óra ea K Esztétikatörténet 2 óra ea K (Középkor) Filozófiai esztétika (Mítosz) 2 óra ea K Propedeutika 2. Bevezetés az esztétikába Szövegolvasás Speciális kollégium 2. félév Bevezetés az esztétikába I. Esztétikatörténet (Koraújkor) Esztétikatörténet (Felvilágosodás) Magyar esztétikatörténet Bevezetés az esztétikába Szövegolvasás Szövegolvasás 58 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra ea A 2 óra sz K 2 óra ea K 2 óra ea K 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy �III. évfolyam 1. félév Esztétikatörténet /XIX.sz./ Filozófiai esztétika (XIX.sz) A modemitás eszmetörténete Építészet (Ágazati esztétika) Szövegolvasás (XIX.sz.) Esztétika, etika, politika Választható szeminárium IV. évfolyam 1. félév Művészet és pszichológia Művészetszociológia (Határtudomány) Irodalomesztétika (Ágazati esztétika) Hermeneutika Művészettörténet (Határtudomány) Tömegkultúra Választható szeminárium 2 óra ea 2 óra ea 2 óra ea 2 óra eaaláírás 2 óra sz 2 óra ea 2. félév Esztétikatörténet /XX.sz./ Ágazati esztétika /képek/ Határtudomány pszichológia 2 óra ea K 2 óra sz K 2 óra ea K 2 óra sz Szövegolvasás Határtudomány (antropólogia-teológia) Alkotói műhely 2 óra ea 2 óra ea 2. félév Esztétikatörténet (XX.sz.) Filozófiai esztétika 2 óra ea K 2 óra ea K 2 óra ea Ágazati esztétika (Képek) 2 óra sz K 2 óra ea aláírás 2 óra sz Szövegolvasás 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Kritikaírás mestersége Speciális kollégium Évfolyamdolgozat 2 óra ea 2. félév Évfolyamdolgozat 2 óra sz 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy V. évfolyam 1. félév Művészetszociológia (Határtudomány) Építészet (Ágazati esztétika) Felvilágosodás és modemitás Antropológia - teológia Esztétika, etika, politika Évfolyamdolgozat Választható szeminárium Regényelemzési stratégák Kritika és folyóiratkultúra Analitikus szövegelemzések 2 óra ea 2 óra ea 2 óra sz 2 óra sz 2 óra sz Szakdolgozati szeminárium 2 óra sz Gy 2 óra sz 2 óra sz 2 óra sz Színházesztétikai gyakorlatok Az esztétika autonómiája 2 óra sz 2 óra sz Kosztolányi variációk Posztmodem univerz A hallgatás esztétikája (Wittgenstein és/vagy Heidegger) Az esztétika autonómiája A = aláírás köteles, K = kollokvium, Gy = gyakorlati jegy 59 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy 2 óra sz Gy �FINNUGOR SZAK Szak megnevezése: Finnugor A szak felelőse Dr. Csúcs Sándor CSc tanszékvezető egyetemi tanár Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi okleveles finnugor szakos bölcsész nappali 8 A képzés célja Jó nyelvi és filológiai alappal és megfelelő szakirányú ismeretekkel rendelkező szakemberek képzése a finnugor nyelvészet és filológia területén. A finnugor szakot végzetteknek rendelkezniük kell az eredményes és önálló tudományos kutatáshoz és a finnugrisztika egyetemi szintű oktatásához szükséges szakmai és módszertani ismeretekkel. A diploma megszerzésének feltétele legalább középfokú nyelvvizsga finn és német nyelvből. A finnugor szak úgynevezett B szak, tehát a Karunkra járó hallgatók jelentkezhetnek az egy féléves alapozó kurzusra. (Ennek keretében finn nyelvet tanulnak és finnugor filológiai szemináriumon vesznek részt.) Az alapozó félév után a szakra jelentkezők belső felvételi vizsgát tesznek. Sikeres felvételi vizsga esetén felvehetik a finnugor szakot egyik korábbi szakjuk helyett vagy harmadik szakként. A tanterv A tantervben központi helyet foglal el a finn nyelv elméleti és gyakorlati elsajátítása, továbbá legalább két másik finnugor nyelv alapos tanulmányozása, valamint a finnugor összehasonlító nyelvészet eredményeivel való megismerkedés. A tantervi követelményeket tanegységlista formájában közöljük. Alapozó kurzusok Finn nyelvi alapozó Uráli filológiai szeminárium Alapvizsga 2 óra gy 2 óra gy Uráli összehasonlító nyelvészeti kurzusok Az uráli nyelvészet alapjai Összehasonlító hangtan I. Összehasonlító hangtan II. Hangtani szeminárium Összehasonlító morfoszintaxis 60 2 óra k 2 óra k 2 óra k 2 óra gy e 2 órak �Nyelvi kurzusok Finn nyelv I. Finn nyelv II. Finn nyelv III. Finn nyelv IV, Uráli nyelv I. Uráli nyelv II. Uráli nyelv I. Uráli nyelv II. Nyelvészeti szigorlat Nyelvi kurzusok Finn nyelv V. Finn nyelv VI. Finn nyelv VII. Finn nyelv VIII. Uráli nyelv III. Uráli nyelv IV. Szakszöveg olvasás I. Szakszöveg olvasás II. 4 óra gy 4 óra gy 4 óra gy 4 óra gy 2 óra gy 2 óra gy 2 óra gy 2 óra gy 4 óra 4 óra 2 óra gy 2 óra gy 2 óra gy 2 óra gy 1 óra gy 1 óra gy 61 Összehasonlító morfoszintaxis II. Alak és mondattani szeminárium Lexikológia és etimológia Történelmi kurzusok Őstörténet Az uráli népek történelme Irodalmi és néprajzi kurzusok Az uráli népek irodalma Az uráli népek néprajza Irodalmi szeminárium Néprajzi szeminárium Filológiai szigorlat Finn nyelvtörténet Uráli nyelv története Szakdolgozati szeminárium Nyelvészeti speciális kollégium Nyelvészeti szeminárium Speciális kollégium Szakmai gyakorlat Szakzáróvizsga 2 órak 2 óra gy 2 óra gy 2 óra k 2 óra k 2 óra k 2 óra k 1 óra gy 1 óra gy 2 óra k 2 óra k 2 óra gy 2 órak 2 óra gy 2 órak 4 óra gy �HEBRAISZTIKA SZAK Szak megnevezése: Hebraisztika A szak felelőse Dr. Fröchlich Ida CSc tanszékvezető egyetemi tanár Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi héber nyelv és irodalom szakos bölcsész nappali 10 A képzés célja Jó nyelvi és filológiai alappal és megfelelő szakirányú ismeretekkel rendelkező szak­ emberek képzése a héber nyelvészet, történelem és irodalom területén. A végzett szakemberektől elvárható szakmai kompetencia: 1. Nyelvismeret (klasszikus héber nyelvi, nyelvtani és nyelvtörténeti ismeretek), modem héber beszéd és szakirodalom olvasásához elegendő ismeretek; az előbbiek mellett görög, latin és két másik sémi nyelv közepes ismerete. 2. Tárgyi ismeretek, a zsidóság ókori, középkori és modem történetének, irodalmának és általános kultúrájának jó ismerete. 3. Szakirodalmi ismeret és a felmerülő problémák megítélésének képessége. Mindezek birtokában a végző képes legyen tanítani, forrásokat fordítani és interpretálni; szakirodalom és kézikönyvek segítségével és idegen nyelven hozzáférhető irodalmat - annak értékét, jelentőségét megítélve - közvetíteni magyar közönség számára. Képes legyen új problémákat felismerni, megítélni; képes legyen kiadói, szerkesztői munka végzésére. Más szakok oktatásába bekapcsolódva képes legyen speciális ismereteket nyújtani irodalomelméleti, régészeti, történeti, vallástörténeti, nyelvészeti stúdiumokat végzőknek. A szak tanterve Első, két éves oktatási szakasz. Célja: nyelvi alap megteremtése és alapozó ismeretek megszerzése a forrásismeret, történelem, nyelvészet, régészet, vallástörténet, filozófia köréből. Alapozó a hebraisztika műveléséhez szükséges egyéb nyelvekből (görög, latin, arámi, arab, szír). 62 �A képzési szakasz lezárása: írásbeli és szóbeli részből álló szigorlat, melynek során a jelölt számot ad héber, görög és latin nyelvi ismereteiről, valamint tárgyi ismereteiről a bibliai, egyéb ókori, valamint a középkori zsidó irodalom köréből. Második, három éves oktatási szakasz Általános ismeretek a közép- és újkori zsidó irodalom, történelem és kultúra köréből, modem héber; specializált tanulmányok (a szükséges kiegészítő nyelvi képzéssel) egyes programok keretében, szükség szerint magyarországi rokon intézményekkel együtt­ működve, külföldi vendégelőadók meghívásával, illetve külföldi részképzéssel. A képzési szakasz lezárása: szigorlat, a 8. félév végén. A szigorlat írásbeli és szóbeli részből áll. A szigorlat során a jelölt számot ad a közép- és újkori zsidóság irodalmáról, kultúrájáról és történelméről szerzett ismereteiről, valamint a választott specializált program keretében folytatott tanulmányok során szerzett nyelvi és tárgyi ismereteiről. I. évfolyam 1. félév A Biblia keletkezése Az ókori Kelet anyagi kultúrája Szövegolvasás és nyelvtani gyakorlatok: szemelvények a Genesis történeteiből A Genesis-történetek ókori ke­ leti háttere Görög nyelv (kezdő) Latin nyelv II. évfolyam 1. félév A bibliai történetírás Izrael története, a kezdetektől a perzsa kor végéig Forrásfeldolgozás: Izraeli pró­ féták Arámi források a Bibliában Epigráfia: kanaáni és szíriai fel­ iratos források Görög (Septuaginta-olvasmányok) 2. félév elm. 2 óra A Biblia és az ókori Kelet irodalmai gyak. 2 óra Sémi népek kultúrája gyak. 2 óra Szemelvények Józsua, a Bí­ rák, Sámuel és a Királyok könyveiből gyak. 2 óra Izrael korai történetének el­ beszélései gyak. 2 óra Görög nyelv gyak 2 óra Latin (Vulgata) elm. 2 óra elm. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra 63 2. félév Fonásismeret: a babiloni fog­ ság és a perzsa kor forrásai A zsidóság története a hellé­ nizmustól a középkorig Zsoltárok, himnikus szöve­ gek Perzsa és hellénisztikus kori arámi források Kanaán vallásai és a Jahvevallás Görög (Septuaginta) elm. 2 óra elm. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra elm. 2 óra elm. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra �Szigorlat I. ül. évfolyam 1. félév Qumrán - egy hellénisztikus kori zsidó könyvtár Hellénisztikus kori zsidó vallás­ történet Forrásfeldolgozás: Eszter, Éne­ kek éneke, Krónikák könyvei Qumráni szövegek - epigráfia és forrásfeldolgozás Arámi olvasmányok Görög: hellénisztikus zsidó történetírók (Josephus) IV. évfolyam 1. félév Középkori héber irodalom I. Modem héber I. Talmud Midrás Középkori kommentárok Speciálkollégium (kötelezően Sémi nyelv Szigorlat II. V. évfolyam 1. félév Európai és keleti zsidóság a középkori után I. Modem héber III. Kultusz és közösség az újkori zsidóságban Irodalmi források Sémi nyelv Szakdolgozati szeminárium 2. félév AMisna ehn. 2 óra gyak. 2 óra Zsidó műveltség a helléniz­ mustól a középkorig gyak. 2 óra Bölcsességirodalom (Qohelet, Jób, Ben Szíra) gyak. 2 óra Midrás gyak. 2 óra Források a geniza-irodalomból (Maimonidész) gyak. 2 óra Görög: Alexandriai Philón gyak. 2 óra elm. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra 2. félév ehn. 2 óra Középkori héber irodalom II. gyak. 2 óra Modem héber n. gyak. 2 óra Talmud gyak. 2 óra Midrás gyak. 2 óra Középkori vitairodalom gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra Speciálkollégium gyak. 2 óra Sémi nyelv gyak. 2 óra gyak. 2 óra 2. félév ehn. 2 óra Európai és keleti zsidóság a középkori után I. gyak. 2 óra Modem héber IV. ehn. 2 óra Irodalmi források gyak. 2 óra Folklór (a Bibliától az újkorig) gyak. 2 óra gyak. 2 óra Záróvizsga Rövidítések: elm.= elmélet, gyak.=gyakorlat 64 elm. 2 óra elm. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra gyak. 2 óra �KOMMUNIKÁCIÓ SZAK Szak megnevezése: Kommunikáció A szak felelőse Kiss Mihály Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) Szakirány megnevezése írott sajtó rádió televízió alapképzés egyetemi Okleveles kommunikációs szakember (írott sajtó, televízió, rádió) nappali 8 A szak szakirányai oklevélbe (betétlapra) kerülő szakirány megnevezés komm. /írott/ konun. /rádió/ komm. /televízió/ a szakirány felelőse Osztovits Ágnes Katona Teréz Péterffy András A képzés célja, hogy - általános műveltséget, kommunikációelméleti és a médiával összefüggő átfogó és részletes ismereteket nyújtson; - az írásbeli és a szóbeli kommunikációs készséget kifejlessze, a média minden közleményének/műfajának/műnemének elemzési módszereit elsajátíttassa; - katolikus újságírókat, rádiós-, televíziós- és filmhez értő szakembereket, valamint kommunikációs szakértőket képezzen. A szak tanterve A szakon az oktatás nyolc féléven keresztül folyik, melynek során a hallgatók összesen közel 2200 órát hallgatnak. Az első két év az alapozás időszaka amely általános ismereteket, műveltség anyagot ad, míg a második két év újságíróvá, rádiós vagy televíziós szakemberré képezi a hallgatókat. A nyolc félévben zömmel kötelező elméleti és gyakorlati órákat kell a hallgatóknak tanrendjükbe illeszteni. A harmadik és negyedik félévben három tárgyból, heti két óra vehető fel, kötelezően választhatóként. 65 �A képzés periódusa alatt a hallgatók két alkalommal szigorlatoznak, minden elméleti tárgyból kollokválnak, a szemináriumokon, a szakmai gyakorlaton, gyakorlati jegyet kapnak. Az elméleti és a gyakorlati órák aránya egyharmad a kétharmadhoz. A heti óraterhelés a szakon igen magas. A hallgatók lekötöttségét fokozza az a tény, hogy az írásos kommunikáció fejlesztése, sok otthoni, írásbeli feladatot ad a hallgatóknak. A szak nagyon magas óraszámban igényli a szakmai gyakorlatot. A szakdolgozat elkészítése is több időt vesz igénybe, mint más szakokon. Ugyanis a 25 oldalas elméleti tanulmány mellett gyakorlati képzettségről is bizonyságot kell tenni. Az írott sajtóra speciali­ zálódott hallgatók újságot, a rádiósok rádióműsort, a televíziósok videófilmet vagy műsort is készítenek és tesznek az elméleti szakdolgozat mellé. A harmadik évtől a hallgatók újságoknál, rádió, és a televízió szerkesztőségekben töltik a gyakorlati idejüket. I. évfolyam I. félév Nyelv és kommunikáció Művelődéstörténet Nyelv és kommunikáció II. évfolyam I. félév Sajtótörténet Kommunikációelmélet Művelődéstörténet Személyiséglélektan S aj tóismeret Sajtótörténet Kommunikációs gyakorlat Választható szemináriumok Nyelvi viselkedés (kommu­ nikáció és személyiség) Időszerű nyelvhelyességi kérdések A magyar film és színház kapcsolata 1931-44 között Zene és értékrend Programozási ismeretek Szövegszerkesztés Bevezetés forráskutatásba Fotóelmélet és gyakorlat Művelődéstörténet 2 ea K 2eaK 2 sz Gy II. félév Nyelv és kommunikáció Művelődéstörténet Nyelv és kommunikáció 2eaK 2 ea K 2 sz Gy 2eaK 2eaK 2eaK 2eaK 2eaK 2 sz Gy 2 sz Gy II. félév Sajtótörténet Kommunikációelmélet Művelődéstörténet Személyiséglélektan Sajtóismeret Sajtótörténet Kommunikációs gyakorlat 2 ea A/szig 2 ea A/szig 2 ea A/szig 2 ea A/szig 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 (sz.sp.) Gy 2 sz Gy 2 (sz.sp.) vetítés 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sp Gy Nyelvi viselkedés (kommu­ nikáció és személyiség) Időszerű nyelvhelyességi kérdések A magyar film és színház kapcsolata 1931-44 között Zene és értékrend Táblázatkezelés felső fokon Szövegszerkesztő makroprogramozása Programozási ismeretek Szövegszerkesztés Bevezetés a forráskutatásba 66 2 (sz.sp.) Gy 2 sz Gy 2 (sz.sp.) vetítés 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy �Bizánci zene III. évfolyam I. félév Retorika Értelmezéstan Tömegkommunikációs eszközök szociológiája írott sajtó szakirány Modernkori sajtó történet Belpolitikai sajtó Kulturális sajtó 1956 sajtója 2 eaK 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy Rádió szakirány Rádiótörténet Műfaj ismeret Rádiótechnika Retorikái gyakorlat 2 eaK 2 sz Gy 2 sz Gy 2szGy Televízió és film szakirány Televíziótörténet Videotechnika és stílusgya­ korlat Filmtörténet Filmesztétika Retorikai gyakorlatok IV. évfolyam I. félév Értelmezéstan Zene és kommunikáció Fotóelmélet és gyakorlat Művelődéstörténet Bizánci zene 9 sp cn z II. félév Retorika Értelmezéstan Tömegkommunikációs eszközök szociológiája írott sajtó szakirány Modernkori sajtó történet Belpolitikai sajtó Kulturális sajtó Sajtóviszonyok a 80-as 90-es évek fordulóján Rádió szakirány Rádiótörténet Rádióesztétika Műsorszerkesztés Rádiótechnika Retorikai gyakorlat Dokumentáció Televízió és film szakirány Televízióesztétika Videotechnika és videostílusgyakorlat Filmtörténet Filmesztétika Retorikai gyakorlatok 2eaK 2 eaK 2 ea K 2 eaK 2 sz Gy 2 eaK 2 ea K 2 sz Gy Irodalmi és kulturális műsorok szerkesztése 2 eaK 2 eaK 2 ea K 2 ea K 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 1 eaK 1 eaK 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 eaK 2 sz Gy 2 eaK 2 eaK 2 sz Gy II. félév Zene és kommunikáció Irányzatok a XX. századi képzőművészetekben Kommunikáció és etika 2 eaK Irányzatok a XX. századi képzőművészetekben írott sajtó szakirány Publicisztika Egyházi sajtó Kulturális sajtó Sportsajtó Szakdolgozati szeminárium Rádió szakirány Hírszerkesztés Zenei szerkesztés Dokumentáció 2 sz Gy 2 sp Gy 2 sp Szellemi alkotások joga írott sajtó szakirány Publicisztika Egyházi sajtó Kulturális sajtó Külpolitikai sajtó Szakdolgozat szeminárium Rádió szakirány Hírszerkesztés Zenei szerkesztés Irodalmi és kulturális műsorok szerkesztése Retorikai gyakorlatok 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 67 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy �Szakdolgozati szeminárium 2 sz Gy Retorikai gyakorlatok Szakdolgozati szeminárium Televízió szakirány Televíziós programszerkesztés 2 sz Gy 2 sz Cry Hírszerkesztés Régiók közötti kommunikáció 2 sz Gy 2 sz Gy Multimédia Zene és vizualitás Szakdolgozati szeminárium Film szakirány Filmszociológia A magyar film története 1989 után Multimédia Zene és vizualitás Szakdolgozati szeminárium Választható szemináriumok Társadalomelméleti alapismeretek Művelődésszociológia 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Sajtótrösztök a két világhá­ ború között A Nyugat körének publicisz­ tikája Nyelvi divathullámok az ez­ redvégen Napjaink filmművészete 2 sz Gy Televízió szakirány Televíziós programszerkesztés Hírszerkesztés Régiók közötti kommuniká­ ció Multimédia Zene és vizualitás Szakdolgozati szeminárium Film szakirány Egyetemes filmtörténet A magyar film története a II. világháború után Multimédia Zene és vizualitás Szakdolgozati szeminárium Választható szemináriumok Társadalomelméleti alapismeretek Nyelvi divathullámok az ezredvégén Napjaink filmművészete 2 sz Gy Érveléstechnika 2 sp Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sp Gy 2 sz Gy Kommunikációelméleti szakszeminárium A kommunikációkutatás módszertana Tartalomelemzés A személyes csönd műfajai 2 sz Gy Drámai műfajok 2 sz Gy Érveléstechnika Kommunikációelméleti szakszeminárium A filmkutatás módszertana 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 (sz.sp) K 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy 2 sz Gy Rövidítés: A= aláírás köteles, K= kollokvium, Gy= gyakorlati jegy, sz= szeminárium, sp = specializáció 68 �LATIN SZAK Szak megnevezése: Latin nyelv és irodalom A szak felelőse Dr. Maróth Miklós, a MTA levelező tagja, tv. egyetemi tanár Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése alapképzés egyetemi latin nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár/előadó Tagozatok nappali Tanulmányi idő (félévekben) 10 A képzés célja Általános cél, hogy az egyetemi oktatási rendszer egészébe beépülve szolgálja az ókortudomány művelését, a különböző szakok számára az ókori tárgyak tanítását nyújtsa. Konkrét célja az, hogy a római történelemről, irodalomról, politikai és tárgyi kultúráról, a latin nyelvről és annak történetéről megbízható ismereteket adjon. A szak elsősorban középiskolai latintanárokat képez. A képzés azonban a tehetséges hallgatók számára a későbbi tudományos munkára fölkészítő doktori kurzus elvégzését is kívánja alapozni. Ebben társ-szak a görög, de alkalmanként az irodalom, történelem vagy általános nyelvészet, esetleg orientalisztika is segítséget nyújt. A tanterv Az első két évben meg kell alapozni a hallgatók nyelvi tudását és az ókorban való tájékozódását. Ez utóbbi célt szolgálja az első évben kötelező ókortörténeti képzés és egyebek között az. ókori auctorok olvasása is. Az első év egyik fontos auctora Caesar, ő azokhoz a szerzőkhöz tartozik, akiknek a nyelve jelenti a latin nyelvtanítás egyik normáját, másrészt olyan szerző, akit egy év olvasás után meg lehet tanulni folyamatosan, szótár nélkül olvasni. Ez olyan élmény, amely a hallgatók viszonyát minden későbbi latin szöveghez megalapozza. A másik - másfél éven keresztül olvasott auctor Cicero, aki beszédei (első félév), filozófiai írásai (második félév) és államtudományi munkássága (harmadik félév) révén a római történelem és irodalomtörténet kiemelkedő alakjának számít. Az első képzési periódusban kerül sor néhány kiemelkedő lírikus és a beszélt nyelv viszonyait tükröző Plautus drámájának olvasása. 69 �A szövegek mennyisége az első félévben viszonylag kicsi, hogy elmélyültebb, elemző olvasást tegyen lehetővé, majd a második félévtől kezdve megszokott alapossággal meglehetősen nagy mennyiségű szöveget kell elolvasni. A második (szakképzési) képzési periódusban a klasszikus kor utáni ezüstkor prózaíróit és Vergilius, továbbá Horatius teljes munkásságát, valamint a filozófiai tankölteményt író Lucretiust bő szemelvényekben, végül néhány kisebb, de a római irodalomtörténet szempontjából nélkülözhetetlen költőegyes müveit ismerik meg a hallgatók. Az így megszerzett átfogó szövegismeretet egészíti ki a képzés végén a keresztény írók szövegeinek olvastatása, mivel ezek munkássága vezet át a középkori szerzőkhöz. A második képzési periódus rendszerezett irodalomtörténeti ismereteket ad, továbbá az első képzési periódus nyelvtani és a második periódusban is folytatódó stílusgyakorlatokból álló képzésére alapozva a nyelvészeti ismeretekbe is bevezeti a hallgatókat (indoeurópai, illetve latin nyelvtörténeti szemeszter). I. évfolyam 1. félév Caesar: De bello civili 2 óra Cicero: In Catilinam I; De imperio G. Pompei 2 óra Görög nyelv Latin nyelvtan Latin stílusgyakorlat Görög történelem 2 óra 1 óra 1 óra 2 óra ea II. évfolyam 1. félév Cicero: De re publica 2 óra Catullus: Opera omnia, szemelvények Tibullus és Propertius költeményeiből Görög nyelv Latin nyelvtan Latin stílusgyakorlat 2 óra 2 óra 1 óra 1 óra 2. félév 2 óra Caesar: De bello civili, szemelvények a De bello Gallico-ból Cicero: De finibus 2 óra bonorum et malorum, 3-4. könyv Római történelem 2 óra ea Görög nyelv 2 óra Latin nyelvtan 1 óra Stílusgyakorlat 1 óra Alapvizsga. A vizsga anyaga az összes elolvasott auctor, a tanult anyag görög nyelvből, a görög filozófia története, görög és római történelem. Ez utóbbi alól fölmentést kapnak a történelem szakon tanulók, mivel ott szigorlatot tesznek ókortörténetből. 2. félév Ovidius: Fasti, részletek a Metamorphoses-böl Plautus: Miles gloriosus; Terentius: Adelphoe Latin nyelvtan Latin stílusgyakorlat Görög nyelv 70 2 óra 2 óra 1 óra 1 óra 2 óra �Bevezetés az ókortudományba III. évfolyam 1. félév Tacitus: Agricola; Annales III. Vergilius: Aeneis Római irodalomtörténet Bevezetés az indoeurópai nyelvtudományba Stílusgyakorlat A classica philologia története IV. évfolyam 1. félév Horatius: Összes müvei Latin szatíra- és epigramma költészet: Juvenalis, Martialis, Persius Római irodalomtörténet Antik régészet és művészet­ történet Stílusgyakorlat Szeminárium V.évfolyam 1. félév Szakdolgozati szeminárium Szt. Ágoston: De civitate Dei Patrisztikai szeminárium Görög irodalomtörténet 2 óra ea Szigorlat: írásbeli: Fordítás magyarról latinra és ismeretlen latin szöveg fordí­ tása magyarra; Szóbeli: Összes olvasott auktor; Görög nyelvi záróvizsga; Görög irodalom­ történet 2 óra 2 óra 2. félév Livius: Ab űrbe condita 2 óra 2 óra 2 óra ea 2 óra ea Latin nyelvtörténet Rétorika 2 óra 2 óra ea 2 óra ea 1 óra 1 óra ea Szeminárium 1 óra 1 óra 2. félév 2 óra 2 óra Lucretius: De rerum natura 2 óra ea 2 óra ea 1 óra 1 óra 2 óra 2 óra Vergilius: Georgica 2 óra Római jog- és 2 óra ea intézménytörténet Szeminárium 1 óra A latin tanításának 2 óra módszertana Szigorlat. írásbeli: egy magadott irodal­ mi témáról latin nyelvű dolgozat írása. Szóbeli: a in. és a IV. év összes auctora, nyelvészet, ókori irodalomtörténet, régészet, intézménytörténet. 2. félév 2 óra 2 óra 2 óra Lactantius és Ambrosius Tanítási gyakorlat Záróvizsga Rövidítés: ea= előadás, ahol ilyen nincs ott gyakorlati órák 71 2 óra 2 óra 2 óra �LENGYEL NYELV ÉS IRODALOM SZAK Szak megnevezése: Lengyel nyelv és irodalom A szak felelőse Dr. Pálfalvi Lajos mb. tanszékvezető egyetemi docens Akkreditált szak Képzési szint Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozat Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi lengyel szakos bölcsész nappali 10 A képzés célja Az Egyetem Szláv Intézetében működő szlovák, cseh és lengyel szak együtt alkotja az Egyetem szlavisztikai műhelyét A lengyel szak a gazdaság és közélet számára képez magyar és lengyel, valamint nyugati nyelvet ismerő diplomásokat a kötelező kétszakos képzés keretében. A tanterv A tanulmányi idő 10 félév. Szakunk felvételéhez nem szükséges a lengyel nyelv ismerete. A hallgatóknak az első négy félév alatt olyan szinten kell elsajátítaniuk a lengyel nyelvet, hogy a harmadik évtől kezdve a lengyelül folyó előadásokon és szemináriumokon tevékenyen részt tudjanak venni. A filológiai jelleget egyensúlyban kívánjuk tartani a művelődéstörténeti jelleggel. Ezért a képzési program nem csupán a nyelv minél magasabb szintű elsajátítását biztosítja nyelvészeti, irodalmi tájékozottságot is adva, hanem alapos történelmi, néprajzi, egyház-, művészet-, és diplomáciatörténeti, történetföldrajzi s némi politológiai tudással is felvértez. Ennek érdekében közös kurzusokat is szervezünk más tanszékekkel (történelem, kommunikáció, szociológia). A szakdolgozatot diákjaink a IV-V. év folyamán íiják, témavezetőjük három féléven keresztül követi a dolgozatírás folyamatát, ahol elsősorban összehasonlító témákat részesítünk előnyben; (pl. a lengyel-magyar kulturális kapcsolatok területe). Lengyel szakos hallgatók lengyel nyelvből az I. év végén alapvizsgát, a IV. év végén nyelvi záróvizsgát tesznek. I évfolyam 1. félév Lengyel nyelv és stílus gyakorlat 8 sz 2. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat 72 8 sz �Bevezetés a lengyel kultúrába 2 ea Bevezetés az irodalomtudományba Bevezetés az ált. nyelvészetbe II. évfolyam 1. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat Bevezetés a szlavisztikába Lengyel leíró nyelvtan 2 ea Bevezetés a lengyel kultúrába Lengyel leíró nyelvtan 2 ea Nyelvi alapvizsga Lengyel irodalomtört, a II. világháború után III. évfolyam 1. félév Lengyel nyelv és stílus gyakorlat Fordítástechnika Régi lengyel irodalom Lengyelország története Lengyel egyháztörténet IV. évfolyam 1. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat Műfordítás Lengyel nyelvtörténet Lengyel irodalomtört. romantika Speciális kollégium Választható szláv nyelv V. évfolyam 1. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat Lengyel irodalomtört, a két világháború között Szakdolgozati szeminárium Választható szláv nyelv Speciális kollégium 6 sz 2 ea lea+lsz lea+2sz 4 sz 2 sz 2ea+2sz 2 ea 1 ea 2 sz 2 sz 2 ea lea+2sz 2 sz 2 sz 2 sz lea+lsz 2 sz 2 sz 2 sz Rövidítés: ea=előadás, sz= szeminárium 73 2. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat Lengyel leíró nyelvtan Lengyel irodalomtört, a II. világháború után Leíró nyelvtan szigorlat 2. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat Fordítástechnika Lengyel irodalomtörténet - felvilágosodás Lengyelország története Lengyel filmtörténet 2. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat Lengyel nyelvtörténet Lengyel irodalomtört. pozitivizmus, Mloda Polska Szakdolgozati szeminárium Speciális kollégium Választható szláv nyelv Nyelvi záróvizsga Irodalomtörténet szigorlat 2. félév Lengyel nyelv és stílusgyakorlat Szakdolgozati szeminárium Választható szláv nyelv Speciális kollégium lea+lsz lea+lsz 6 sz lea+lsz lea+2sz 4 sz 2 sz lea+2sz 2 ea 2 sz 2gy lea+lsz 2ea+2sz szigorlat 2 sz 2 sz 2 sz 2 sz 2 sz 2 sz 2 sz �MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM SZAK Szak megnevezése: Magyar nyelv és irodalom Akkreditált szak Képzési szint Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) A szak felelőse Hegedűs Attila PhD, egyetemi docens (nyelvészet) Nagy László CSc, egyetemi docens (irodalom) alapképzés egyetemi magyar nyelv tanár/előadó nappali 10 és irodalom szakos középiskolai A képzés célja Feladatunknak tartjuk a korszerű irodalomtudomány és nyelvtudomány oktatását, a magyar- és világirodalom megismertetésén keresztül problémaérzékeny, a világban eligazodni tudó, gondolkodó, felelősségtudó és környezetét alakítani képes magyar értelmiségiek képzését. Olyan tanárokat és a kulturális élet különböző területein jelen lévő szakembereket kívánunk kibocsátani a szak elvégzése után, akik kapcsolatban maradnak az irodalommal és általában a művészetekkel, önmagukat szabatosan tudják kifejezni, képesek magyar nyelvhasználatukat és ezáltal anyanyelvűket tudatosan művelni. A magyar szak képzésében több tanszék, szakmai csoport vesz részt. Az együttműködés kereteit a tanterv határozza meg, annak megvalósítása módszeres, folyamatos, kölcsönös konzultációkat feltételez. Az irodalom oktatásáért a Magyar és összehasonlító irodalomtudományi intézet vezetője felelős, aki összehangolja az irodalomelméleti és irodalomtörténeti képzést. A világirodalom oktatásában részt vesznek az egyetem nyelvi tanszékei (pl. német, angol, francia, szlavisztika). A nyelvészeti oktatásért a Magyar nyelvészeti intézet vezetője felelős. A nyelvészeti képzésben részt vesznek a Finnugor tanszék és Általános nyelvészeti tanszék oktatói is. A hallgatók szakmódszertani képzését és a gyakorló iskolákkal való kapcsolatot az irodalmi és nyelvészeti szakmódszertant oktató tanárok biztosítják 74 �A tanrend I. évfolyam 1. félév Irodalomértés. I. (Bev.) Antik irodalom Régi magyar irodalom I. Proszeminárium Bevezetés a nyelvtudományba Fonetika Fonetika Nyelv, proszem. (+ helyesírás) II. évfolyam 1. félév A felvilágosodás kori m. irodalom Világirodalom, Reneszánsz, Barokk, Klasszicizmus A felvilágosodás kori m. irodalom Irodalomértés III. Mondattan 2. félév Középkori világirodalom Régi magyar irodalom II. Irodalomértés II. Jelentéstan Szófajtan, alaktan 2 ea 2 ea+2 gy 2 gy 2 ea 1 ea+2 gy 2 ea 2. félév A reformkori m. irodalom 2 ea+2 gy 2 ea Világirodalom, romantika 2 ea 2gy Irodalomelmélet 2 ea 2 ea 2 ea 2 ea 2 gy 2 ea 1 ea 1RY 2 gy Szövegtan 2 gy 2 gy 2 ea+2 gy Finnugor népek és 2 ea nyelvek Stilisztika 2 gy 1. szigorlat nyelvészetből (fonetika, 1. szigorlat irodalomból (magyar és világ­ irodalom 1850 előtt + irodalomelmélet) jelentéstan, szófajtan, alaktan, mondattan, stilisztika) III. évfolyam 2. félév 1 félév Magyar irod. századvég / 2 ea 2 ea+2 gy Magyar irodalom 19/20. sz. forduló Világirodalom, 19. szil. 2 ea Világirodalom 19.sz. I. 2 ea Magyar irodalom 19/2. sz A magyar nyelv története 1 ea 2gy II. Történeti szótan Folklór, ír. esztétika, Határon 2 ea 2gy túli irodalom Magyar dialektológia 1 ea+1 gy A magyar nyelv története I. 1 ea Történeti hangtan 2 gy A magyar nyelv finnugor 2gy alapjai IV. évfolyam 2. félév 1. félév Magy. irodalom, A Nyugat 2 ea+2 gy Magy irodalom, József A. 2 ea+2 gy és kora kora Világirodalom, 20. sz. II. 2 ea Világirodalom, 20. sz I. 2 ea Irodalom szakmódszertan Szociolingvisztika 1 ea+1 gy 2 gy Pszicholingvisztika 2 ea A magyar nyelv tanítása 2 gy Történeti mondattan 2 gy Szakszem, tört, nyelv 2gy 75 �II. szigorlat nyelvészetből (történeti nyelvészet) V. évfolyam 1. félév 2 ea+2 gy Magyar irodalom 20/2. sz. 1 ea Irodalmi tudománytörténet 1 ea A nyelvtud. története az újgramm, ig 1 ea Fejezetek a magyar nyelv­ tudomány történetéből A hallgatók egy félévet gyakorló iskolában töltenek el. II. szigorlat irodalomból (magyar- és világirodalomtörténet, 19. század második fele, 20. század első fele) 2. félév Szakdolgozat Iskolai gyakorlat Záróvizsga Rövidítések: ea= előadás, gy=gyakorlat 76 �MŰVÉSZETTÖRTÉNET SZAK Szak megnevezése: Művészettörténet A szak felelőse Urbach Zsuzsa PhD, tanszékvezető egyetemi docens Képzési szint Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi okleveles művészettörténész nappali 10 A képzés célja Az ELTE Művészettörténeti Tanszékén kívül itt folyik egyedül művészettörténész­ képzés az országban. A szak célja, hogy olyan művészettörténészeket, múzeumi és műemlékvédelmi szakembereket és kutatókat képezzen, akik alkalmasak az állami és magánintézményekben, és kiemelten az egyházi intézményekben tornyosuló feladatok elvégzésére, és akik bekapcsolódhatnak a középiskolai művészettörténet-oktatásba is. A Katolikus Egyetem jellegéből adódóan a keresztény művészet oktatása kiemelt terület, ennyiben szakunk az egykori Pázmány Péter Királyi Tudományegyetemen működött Művészettörténeti és Keresztény Régészeti Intézet nyomdokaiba óhajt lépni. Értelemszerűen ez a tananyag elosztásában is érzékelhető, így az ókeresztény és középkori művészet, valamint az ikonográfia oktatása kiemelt hangsúlyt kap. A szak tanterve A tárgyak egymásra épülnek, az első évek alapozó jellegű tárgyait követik a történeti tárgyak időrendben, végül a gyakorlat-orientált tárgyak következnek (szakmai gyakorlat, szakdolgozat­ író szeminárium, muzeológia). Mivel a képzés menete nem lépheti túl a tíz félévet, a történeti tárgyak esetében előfordul, hogy egymást követő korszakokat párhuzamosan kell oktatnunk (pl. egyiptomi és görög művészet; római, bizánci és kora középkori művészet). Bár a szak jellegénél fogva az előadások és szemináriumok esetében a hallgatók választási lehetősége csekély, ezt ellensúlyozzák a speciális kollégiumok. A művészetörténész-képzés általában elméleti jellegű, de a karon folyó oktatás erősségeként igyekszünk a gyakorlati ismereteket is minél teljesebben átadni. Erre szolgálnak a múzeumi gyakorlatok, melyek az első években alapozó jelleggel, a végzősök számára hosszabb helyszíni gyakorlattal valósulnak meg. A gyakorlati képzést szolgálják a tanszéki kirándulások, a rövidebb hazai és hosszabb külföldi tanulmányutak 77 �A hallgatók órai és órán kívüli terhelése együttesen igen nagy. A tanulmányokhoz nemcsak speciális képességek (pl. vizuális memória), és nyelvtudás (két nyelv legalább passzív ismerete), hanem önálló munkára való alkalmasság is szükséges. I. évfolyam 1. félév Bevezetés a művészettörténetbe Az ókori Kelet művészete Klasszikus görög művészet Ókeresztény művészet Képzőművészeti alapismeretek Muzeológiai alapismeretek 1 előadás 2 előadás 2 előadás 2 előadás 2 proszem 1 gyak. 2. félév Építészeti alapismeretek Római művészet Bizánci művészet Kora középkori művészet Ikonográfia Szakszövegolvasás 2 előadás 2 előadás 2 előadás 1 előadás 2 szem. 1 szem. II. évfolyam 1. félév 2. félév Iparművészeti alapismeretek 1 gyak. Ikonográfia 2 előadás Középkori egyetemes művészet 2 előadás 2 előadás Középkori magyar művészet 2 előadás 2 előadás Középkori egyetemes 2 szem. 2 emlékmeg­ szeminárium határozás Középkori magyar szeminárium 2 emlékmeg­ 2 szem. határozás Forrásolvasás 1 szem. Első szigorlat: Ókori és középkori művészet III. évfolyam 1. félév 2. félév Reneszánsz egyetemes 2 előadás Barokk egyetemes művészet művészet Reneszánsz magyar művészet 2 előadás Barokk magyar művészet Reneszánsz egyetemes 2 emlékmeg­ Barokk egyetemes szeminárium határozás szeminárium Reneszánsz magyar 2 szem. Barokk magyar szeminárium szeminárium Muzeológia 2 gyak. Ikonográfia IV. évfolyam 1. félév Tudománytörténet 2. félév Műemlékvédelmi és restaurálási ism. XIX. sz. egyetemes művészete 2 előadás XX. sz. egyetemes művészete XIX. sz. magyar művészete 2 előadás XX. sz. magyar művészete XIX. sz. egyetemes 1 szem. XX. sz. egyetemes szeminárium szeminárium XIX. sz. magyar szeminárium 1 emlékmeg­ XX. sz. magyar szemi határozás nárium 2 előadás 78 2 előadás 2 előadás 2 szem. 2 emlékmeg­ határozás 2 szem. 1 előadás 2 előadás 2 előadás 2 emlékmeg­ határozás 2 szem. �Szakdolgozati szeminárium 1 szem. Második szigorlat: Újkori és modem művészet Szakdolgozati szeminárium 2 szem. V. évfolyam 1. félév Muzeológia Szakdolgozati szeminárium Múzeumi gyakorlat 2 előadás 2 szem. 6 gyak. 2. félév 2 előadás 2 szem. Szakdolgozat Záróvizsga Rövidítések: szem=szemináriumi gyak= gyakorlat 79 �NÉMET NYELV ÉS IRODALOM SZAK NÉMET NYELVTANÁR SZAK Szak megnevezése: Német nyelv és irodalom; német nyelvtanár Akkreditált szak Képzési szint Oklevél szintje Oklevél megnevezése A szak felelőse Károlyi Lászlóné PhD, tanszékvezető egyetemi docens alapképzés [kiegészítő alapképzés | egyetemi német nyelv- és irodalomszakos középiskolai tanár/elöadó; német nyelvtanár nappali, levelező Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) 10 ill. 6 A képzés célja I. Az ötéves német szakos képzés elsődleges célja egyetemi végzettségű, német szakos középiskolai tanárok képzése. A szaktárgyi képzés a germanisztikában hagyományos német nyelvészeti és irodalmi tanulmányok mellett az alkalmazott nyelvészetre és a német kultúrtörténetre is kiterjed. A nyelvi képzés célja a német nyelv magas szintű elsajátítása. A szakmódszertani képzés feladata, hogy hallgatóinkat valamennyi korosztály oktatására felkészítse. A nyelvi alapképzés (I.-III. évf.) szervezési feladatait a Kar Nyelvi Intézete, a szakmódszertani képzést (IV. és V. évfolyam) pedig a Pedagógia Tanszék látja el. A szaktárgyi képzés valamennyi területén a lehető leghatékonyabb koncentrációra törekszünk az ismeretek és készségek közvetítésében. Ezért pl. valamennyi előadást és szemináriumot német nyelven tartják, a hallgatók nyelvi hibáit javítják, a vizsgákon a szaktárgyi minősítésnek a német nyelvi kifejezőkészség is része. Ugyanakkor nyelvoktatóink is közvetítenek szaktárgyi (nyelvtani, irodalmi, művelődéstörténeti) alapismereteket, amelyek az utolsó években a szakmódszertani órák anyagától is elválaszthatatlanok. A szakon doktori képzés is folyik. 80 �A szak tanterve Az alapozó képzés során a hallgatók a magas fokú gyakorlati nyelvi képzés mellett német nyelvű szakelőadásokon és szakszemináriumokon, valamint a német nyelvű szak- és szépirodalom olvasásával alapvető ismereteket sajátítanak el a germanisztika különböző területein, nyelv- és irodalomtudományi alapfogalmakról, a német nyelvű országok irodalmának, társadalmának és művelődésének történetéről a kezdetektől napjainkig. Az alapozó képzés három éves (1-6. félév). A negyedik félév nyelvi alapvizsgával, a hatodik félév pedig két szigorlattal (nyelvtudomány, irodalomtudomány) zárul. Az alapozó képzést követő kötetlenebb szerkezetű szakképzés már speciális germanisztikai szakismereteket nyújt, amelynek elvégzése alkalmassá teszi a hallgatót a szakdolgozat megírására, ill. a későbbiekben önálló tudományos munka elvégzésére is. I. évfolyam 1. félév Nyelv- és stílusgyakorlatok 2. félév Nyelv- és 2 szem stílusgyakorlatok Nyelvtani gyakorlatok 2 szem Nyelvtani gyakorlatok 2 szem Segédtudományok 2 ea. vaev Segéd 2 ea, vagy f tudománvok j--szem szem Bevezetés a nyelvtudományba lea+2szem Fonetika, fonológia lea+2szem Irodalomtörténet 18.sz. 2ea+2szem Irodalomtört. Klasszika, 2ea+2szem romantika Házi dolgozat készítés és kollokvium Leíró nyelvtan záróvizsga II. évfolyam 1. félév Nyelv- és stílusgyakorlatok Nyelvtani gyakorlatok Morfológia Irodalomtörténet 19.sz. III. évfolyam 1. félév Nyelv- és stílusgyakorlatok Segédtudományok Mondattan Mai német nyelvű irodalom 2 szem 2. félév Nyelv- és stílusgyakorlatok 2 szem Nyelvtani gyakorlatok 2ea+2szem Szemantika, lexikológia 2ea+2szem Irodalomtörténet 2O.sz. 2 szem 2 szem 2 szem 2ea+2szem 2ea+2szem 2. félév 2 szem 2 ea, vagy Segédtudományok 2 ea, vagy szem szem 2ea+2szem Nyelvtörténet 2ea+2szem 2ea+2szem Régi német irodalom 2ea+2szem 1700-ig Nyelvtudományi szigorlat Irodalomtudományi szigorlat 81 �IV. évfolyam 1. félév Fordítástechnika Spec.nyelvtudományi Spec, irodalomtud. Szabadon választható kultúrtört, nyelv- vagy irodalomtud. szakkollégium Szakmódszertan Szakdolgozati szeminárium V. évfolyam 1. félév . Spec.nyelvtudományi ea/szem Spec, irodalomtud. ea/szem Szabadon választható kultúrtört, nyelv- vagy irodalomtud. szakkollégium Szakmódszertan Fordítástechnika Szakdolgozati szeminárium 2. félév Fordítástechnika 2 szem 2 ea/szem Spec.nyelvtudományi 2 ea/szem Spec, irodalomtud. 2 ea/szem Szabadon választható kultúrtört, nyelv- vagy irodalomtud. szakkollégium Szakmódszertan 2 szem Szakdolgozati 2 szem szeminárium 2. félév 2 ea/szem 2 ea/szem 2 ea/szem Szabadon választható kultúrtört, nyelv- vagy irodalomtud. szakkollégium Szakmódszertan 2 szem Fordítástechnika 2 szem 2 szem Szakdolgozat Záróvizsga 2 szem 2 ea/szem 2 ea/szem 2 ea/szem 2 szem 2 szem 4 ea/szem 2 szem 2 szem Rövidítések: szem=szeminárium, ea=előadás, ILa. A nappali német nyelvtanári szak bölcsészképzésben résztvevő hallgatóknak kíván lehetőséget nyújtani arra, hogy bölcsész szakj/aik/uk mellé a három éves nyelvtanári szakot is felvehessék. A kar ugyanis kötelezően előírja egy nyelvtanári szak felvételét azon hallgatók részére, akik csak egy bölcsész szak felvételét kérik. A nyelvtanári szak az ötéves kétszakos képzés alternatívája, feltétele viszont az, hogy a hallgató másik szakja ötéves, egyetemi szintű szak legyen. A nyelvtanár szakon a hallgató hatodik félév végén 20-30 oldalas idegen nyelven írott záródolgozatot készít a szakiránynak megfelelően, tanáraival egyeztetett témából. A három éves nyelvtanári szak lezárása a záróvizsga (diplomavizsga). A tanterv I. évfolyam 1. félév Német irodalomtudomány (felvilágosodás) Irodalmi szeminárium 2 ea. 2gy. 2. félév Német irodalomtudomány (klasszika, romantika) Irodalmi szeminárium 82 2 ea. 2 gy. �Bevezetés a német nyelvtudományba Nyelvészeti szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat II. évfolyam 1. félév Német irodalomtudomány (19. század) Anyagkísérő irodalmi szeminárium A német nyelvtudomány: morfológia Nyelvészeti szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat Német fordítástechnikai gyakorlatok III. évfolyam 1. félév A német irodalomtudomány (20.század) Irodalmi szeminárium Német nyelvtudomány: mondattan Német nyelvészeti gyakorlatok Német nyelv- és stílusgyakorlat Nyelvpedagógia Nyelvpedagógiai szeminárium 2 ea 2gy. 6gy- 2 ea. 2gy- 2 gy. 6gy- 2. félév Német irodalomtudomány (19. század) Irodalmi szeminárium 2 ea. A német nyelvtudomány szemantika, lexikológia Nyelvészeti szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat Német fordítástechnikai gyakorlatok Nyelvi alapvizsga 2 ea. 2 gy. 4gy. 2gy- 2. félév A németnyelvű irodalom története Anyagkísérő irodalmi szeminárium Záróvizsga dolgozati szeminárium 2 ea 2gy2 ea. 2 ea. 2gy. 2 ea. 2 gy. 4gy2gy- 2 ea. 2gy2gy- 2gy- Német nyelv- és stílusgyakorlat Nyelvpedagógia Nyelvpedagógiai szeminárium Irodalomtudományi szigorlat 4gy. 1 ea. 2gy- Nyelvtudományi szigorlat 8 hetes tanítási gyakorlat a IV. évfolyam 1. félévben vagy a másik szakkal egyeztetve, azonos időpontban IV. évfolyam 1. félév Szakmódszertani blokkszeminárium Tanítási gyakorlat Záróvizsga dolgozati szeminárium Német nyelvtudomány: fonetika, fonológia Nyelvészeti szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat Német nyelvi vizsga 2gy8 hét 2gy- Rövidítések: gy=gyakorlat, ea=előadás, 83 4gy1 ea. 2gy- �ILb. A német levelező tagozatos nyelvtanári diplomát adó képzés heti két napos elfoglaltsággal jár, munkajogi szempontból levelező formában. A képzési idő hat félév (940 óra) előadások és szemináriumok formájába, s az így megszerzett diploma főiskolai szintű német szakon nyelvtanár képesítést ad. A diploma jogosít a német nyelv oktatására állami és egyházi általános illetve középiskolákban, valamint nyelv­ iskolákban. Ezen kívül lehetővé teszi bármely olyan munkakör betöltését, amely felsőfokú végzettséget ír elő. A képzésre diplomával rendelkező pedagógusok jelentkezhetnek. A programban való részvétel feltételei a következők: - alapdiploma, - „C” közép- vagy felsőfokú állami nyelvvizsga a választott idegen nyelvből, sikeres írásbeli és szóbeli felvételi vizsga. A tanterv I. évfolyam 1. félév Német irodalomtudomány (felvilágosodás) Irodalmi szeminárium Nyelvtudomány: Bevezetés a germanisztikába Nyelvészeti szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat Országismeret II. évfolyam 1. félév Német irodalom tudomány (19. század) Irodalmi szeminárium Nyelvtudomány: morfológia Nyelvészeti szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat Országismeret 1 ea. 2 sz. 1 ea. 2 sz. 5 sz. 2 sz. 1 ea. 2 sz. 1 ea. 2 sz. 4 sz. 2 sz. 2. félév Német irodalomtudomány (klasszika, romantika) Irodalmi szeminárium Német nyelvtudomány: fonetika, fonológia Nyelvészeti szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat 1 ea. 2 sz. 1 ea. 2 sz. 5 sz. 2 sz. Komplex német nyelvi vizsga, amely tartalmazza a nyelv- és stílusgyakorlat és az országismereti szeminárium anyagát 2. félév Német irodalom tudomány 1 ea. (19. század) Irodalmi szeminárium 2 sz. A német nyelvtudomány 1 ea. szemantika, lexikológia Nyelvészeti gyakorlatok 2 sz. 4 sz. Német nyelv- és stílusgyakorlat Országismeret 2 sz. Komplex német nyelvi alapvizsga Nyelvtudományi szigorlat 84 �III. évfolyam 1. félév A német irodalom tudomány (20. század) Irodalmi szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat Szakmódszertan (tantárgy­ pedagógia) Szakmódszertani gyakorlat Záróvizsga-dolgozati szeminárium Irodalomtudományi szigorlat 2. félév A német nyelvű ifjúsági irodalom Irodalmi szeminárium Német nyelv- és stílusgyakorlat S zakmódszertan (tantárgypedagógia) S zakmódszertani szeminárium Záróvizsga-dolgozati szeminárium Vizsgatanítás 1 ea 2 sz. 4 sz. 1 ea.. 2 sz 2 sz. 1 ea. 2 sz. 4 sz. 2 ea. 2 sz. 2 sz. Rövidítések: sz=szeminárium, ea=előadás,. Átjárhatóság nyelvtanári szakról a bölcsésztanár szakra Ha a nyelvtanári képzésben részt vevő hallgató tanulmányait bölcsésztanár szakon kívánja folytatni, a képzés első három éve során bármelyik tanév végén átvételi kérelmet nyújthat be. Az átvétel feltételei a következők: a hallgatónak 1. teljesítenie kell a nyelvtanári szakon megkezdett tanév tanulmányi és vizsga­ követelményeit; 2. az átvételt megelőző félévben legalább jó (4-es) átlagot kell elérnie; 3. ajánlást kell kérni a tanszékvezetőktől; 4. az átvételt megelőzően vagy utólag teljesítenie kell azokat a bölcsésztanári tanegységeket, amelyek az adott év végéig elvégzett nyelvtanári képzésben nem, vagy csak kisebb hangsúllyal szerepeltek. 85 �ÓGÖRÖG SZAK Szak megnevezése: Ógörög nyelv és irodalom A szak felelőse Szepessy Tibor CSc, tv. egyetemi tanár Akkreditált szak Képzési szint Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi ógörög szakos középiskolai tanár/előadó nappali 10 A képzés célja A szak általános célja az, hogy az egyetemi oktatási rendszer egészébe beépülve szolgálja az ókortudomány művelését, a különböző szakok számára az ókori tárgyak tanítását. Konkrét célja az, hogy a görög történelemről, irodalomról, politikai és tárgyi kultúráról, a görög nyelvről és annak történetéről olyan megbízható ismereteket adjon, amelyek a hallgatót fölkészítik arra, hogy tanítani tudja a görögöt, illetve a jobbakat arra is, hogy önálló tudományos munkába kezdjenek. A görög szak, elsősorban a latinnal együtt (csak kivételesen lehet más szakkal párosítani) az ókor jobb és mélyebb megértését akarja lehetővé tenni hallgatói számára. Ennek megfelelően alapjában véve a tudományos érdeklődésű fiatalokra számít. Ezért veheti fel kivételesen pl. történész vagy filozófus hallgató, ha az a saját szakján belül az ókorra akar szakosodni. A latin szak esetében a latinban kiemelkedő teljesítményre képes hallgatók is fölvehetik a szakot, hiszen a szakmának szüksége van olyan „tudós” tanárokra is, akik fordításokat és alkalomadtán egyéb, szakértelmet kívánó feladatokat a görög ismeretében jobban el tudnak látni. A tanterv Az érettségi, vagy az előkészítő év során a hallgatók az ión nyelvjárás terén Homéros és Hérodotos műveiből szereznek ismereteket. Az első két évfolyam anyagának e két meghatározó szerzőjén kívül Xenophón és Platón szerepel a tananyagban. Az ő szövegükhöz kötött nyelvtanórák részben érdekessé és élővé teszik az önmagában véve száraz és unalmas nyelvtan memorizálását, másrészt irodalmi szempontból klasszikus szövegekkel ismertetik meg a hallgatókat. Az „ismeretlen szöveg olvasása” című kollégium ugyancsak értékes és érdekes szövegekből válogat, mégpedig azzal a céllal, 86 �hogy rászoktassa a hallgatókat az ismeretlen szövegek azonnali, kevés szótározással való megértésére, aminek a görög esetében igen nagy jelentősége van. A szakképzési periódus az alapképzésre épít. Az ott kapott művészettörténeti kurzus alapján egy négy féléves irodalomtörténet keretében széleskörű irodalmi ismereteket kell szerezniük a hallgatóknak. Ezt egészíti ki az alapképzési periódus nyelvtörténeti előadásának illusztráló anyagát tartalmazó föliratokat olvastató gyakorlat. Mindezeken túl a periódusban meg kell ismerni a harmadik nagy történetírót: Thukydidést, a drámaírók legfontosabb műveit, a filozófiai értekező prózát, valamint a görög retorika legkiemelkedőbb darabjait és a ránk maradt görög líra nagy részét. Ezek a dialektusok sajátságait is megismertetik, gyakoroltatják, a filozófiai és retorikai szövegek pedig az attikai prózában való jártasságot mélyítik el. Előkészítő év Ennek anyagát azok a hallgatók végzik el kötelezően, akik nem érettségiztek görögből. Akik érettségiztek, azok a kurzus elvégzése alól részben vagy egészben mentesülhetnek. Előkészítő év 1. félév Újszövetség görögül. Szövegolvasás. 2 óra sz. 2. félév Platón: Kritón 2 óra sz. Az előkészítő év tananyaga részben látható a szövegolvasási szemináriumok címéből, részben pedig a Maywald-féle olvasókönyv, és a vele párhuzamos nyelvtan anyagát öleli föl. Az egész év során fölmutatott tanulmányi előmenetel alapján a szak tanárai eldöntik, hogy a hallgató folytathatja-e görög szakon a tanulmányait vagy sem. I. évfolyam 1. félév Lukianos: Istenek párbeszéde Xenophón Kyrou paideia Görög nyelvtani gyakorlatok Görög történelem Ismeretlen szöveg olvasása 2 sz 2 sz 2 sz 2 ea. 2 sz II. évfolyam 1. félév Hérodotos I. (szemelvények Charitón regénye 2 sz. 2 sz. 2. félév Homéros: Iliás Homéros: Odysseia Görög nyelvtan Görög történelem Ismeretlen szöveg olvasása 2. félév A görög nyelv története Homéros: Iliás 87 2 sz 2 sz 2 sz 2 ea. 2 sz 2 ea. 2 sz. �Nyelvtan (Platón szövegén illusztrálva) Görög művészettörténet Ismeretlen szöveg olvasása 2 sz. Hérodotos II. 2 sz. 2 ea. 2 sz. Nyelvtan Görög régészet Szigorlat 2 sz. 2 ea. A szigorlat anyaga egyrészt az elolvasott szövegek, a görög filozófia, történelem, művészettörténet és régészet ismerete. A szigorlat írásbeli és szóbeli részből áll. Az írásbeli vizsga anyaga egy ismeretlen görög szöveg magyarra fordítása. A szóbelin a föntebbi három tárgy témakörében kell felelni, valamint az összes elolvasott szöveg ismeretét kell bizonyítani tetszés szerint kiválasztott részek azonnali fordításával. III. évfolyam 1. félév Sophoklés: Antigoné Platón: Állam, VII. könyv 2 sz 2 sz Görög feliratok olvasása 2 sz. Görög irodalomtörténet I. Stílusgyakorlat IV. évfolyam 1. félév Görög irodalomtörténet III. X/ Cet 2 ea. Euripidés: Hippolytos Görög lírai szövegek Görög metrika Stílusgyakorlat 2 sz. 2 sz. 2 sz. 2 sz. 2 sz 2. félév Görög irodalomtörténet II. Aristotelés és Plótinos lélektani írásai Aischylos: Leláncolt Prométheus Görög nyelvtörténet Stílusgyakorlat 2. félév Görög irodalomtörténet IV. Thukydidés Démosthenés beszédei Speciális kollégium Stílusgyakorlat Szigorlat 2 ea 2 sz 2 sz 2 ea 2 sz 2 ea. 2 sz. 2 sz. 2 sz. 2 sz. Az írásbeli rész anyaga ismeretlen szöveg fordítása magyarra, illetve magyar szöveg fordítása görögre. A szóbeli vizsga anyaga az összes olvasott auctor, irodalomtörténet és nyelvészet. V. évfolyam 1. félév Szakdolgozati szeminárium Speciális kollégium Pedagógiai gyakorlat • 2 sz. 2 sz. 2. félév Szakdolgozati szeminárium Speciális kollégium Tanítási gyakorlat Záróvizsga Rövidítések: sz=szeminárium, ea=előadás, 88 2 sz. 2 sz. �OLASZ NYELV ÉS IRODALOM SZAK Szak megnevezése: Olasz nyelv és irodalom A szak felelőse (név, képesítés, beosztás) Dr. Hajnóczy Gábor CSc, tanszékvezető egyetemi docens Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi Okleveles olasz nyelv és irodalom szakos bölcsész nappali 10 A képzés célja Az elsődleges cél olyan italianista szakemberek képzése, akik bölcsész kutatóként, szak- és műfordítóként, vagy akik a magyar-olasz állami és egyházi kapcsolatok terén fognak szolgálatot teljesíteni. A képzési terv jellegéből adódóan az italianisztikán belül még a diploma megszerzése előtt is lehetséges az érdeklődési terület irányában történő szakosodás a szakszemináriumok szabad megválasztása révén. A képzés alapvető eleme, hogy nyelvoktatással nem foglalkozik; a bölcsészképzést a Nyelvi Intézet által vezetett nyelvórákon elsajátított ismeretekre alapozza. A nyelvi alapvizsga, amelynek letételét a tanulmányok szintű ismeretét. elejére tettük, Az olasz alapvető szak követelménnyé teszi képzési tervében különös a nyelv magas súlyt fektetünk a kultúrtörténeti-művészettörténeti témákra, így szoros együttműködést alakítottunk ki a Művészettörténeti Tanszékkel. A tanterv A nyelvi egység az első év végén leteendő alapvizsgával nem zárul le, a fordítástechnikai és nyelvgyakorlati órák a harmadik évig kötelezően, onnan választhatóan épülnek be a tantervbe. Az irodalomtörténeti oktatás első féléve két alapozó tárgyat (szövegelemzés illetve történeti áttekintés) tartalmaz, erre épülnek az irodalomtörténeti korszakokat feldolgozó félévek. Az első­ második évben a nyelvileg könnyebb XIX-XX. századi irodalom, majd a harmadik-negyedik évben a XHI-XVIH. századi irodalomtörténet egy-egy szigorlattal zárul. A .nyelvészet felépítése a következő: első évben a hagyományos szemléletű leíró nyelvtannal, második évben a modem nyelvészeti szemléletű szintaxissal ismerkednek meg a hallgatók, akik a második év végén szigorlatoznak az első négy félév anyagából. A latin nyelvismeretre, 89 �kultúrtörténeti ismeretekre és a leíró nyelvtani alapokra épülve a második év a nyelvtörténetet, benne a dialektológiát tartalmazza. A harmadik évben a nyelvtudomány további két területe: az olasz fonetika-fonológia és az olasz lexikográfia egészíti ki a tantervet. A negyedik év végén teszik le a hallgatók a második nyelvészeti szigorlatot. Az ország történetét két félévben sajátítják el a hallgatók. Az első félév a Római Birodalom utolsó századaitól a XVI. század végéig tárgyalja az anyagot, a második félév során az újkori történelem feldolgozása folyik. A kultúrtörténet legfontosabb tantárgya a művészettörténet, amelyet négy féléven keresztül oktatunk. Az első két félév a középkor és a reneszánsz nagy korszakait ismerteti, míg a második kettő a barokk és a modernizmus művészetét dolgozza fel. Erre épül az ötödik és hatodik félévben oktatott olasz színház-, illetve zenetörténet. I. évfolyam 1. félév Nyelv- és stílusgyakorlat I. Kultúrtörténet I. Olasz leíró nyelvtan I. Az olasz irodalomtörténeti áttekintése A szövegelemezés módszerei Itália történelme I. II. évfolyam 1. félév Nyelv- és stílusgyakorlat III. Olasz irodalomtörténet II. Olasz leíró nyelvtan III. Kultúrtörténet III. III. évfolyam 1. félév Fordítástechnika I. 2gy 2. félév Nyelv- és stílusgyakorlat II. Kultúrtörténet II. 2gy lea + 2gy Olasz leíró nyelvtan II. lea + Így Olasz irodalomtörténet I. 2gy2gylea + 2gy lea + 2gy lea + Így 2 ea 4gy. Itália történelme II. Nyelvi alapvizsga 2. félév Nyelv- és stílusgyakorlat IV. 2 ea. 4gy. lea + 2gy Olasz irodalomtörténet III. lea + 2gy lea + 2gy Olasz leíró nyelvtan IV. lea + 2gy Kultúrtörténet IV. 2gy 2gy Latin nyelv I. 2gy I. szigorlat olasz irodalomból I. szigorlat olasz leíró nyelvtanból 4gy. 2. félév Fordítástechnika II. 90 4gy- �Olasz irodalomtörténet IV. Az olasz nyelv története I. Olasz nyelvtudomány V. Kultúrtörténet V. Latin nyelv II. Latin záróvizsga IV. évfolyam 1. félév Olasz irodalomtörténet VI. Az olasz nyelv története III. Olasz nyelvtudomány VI. Szakszeminárium I. V. évfolyam 1. félév Szakszeminárium III. Szakszeminárium IV. Szakdolgozati szeminárium I. lea + 2gy Olasz irodalomtörténet V. lea + 2gy lea + Így Az olasz nyelv története II. lea + 2gy így 2gy 2gy Kultúrtörténet VI. 2 gy 2. félév lea + 2gy Olasz irodalomtörténet VII. lea + 2gy lea + Így Az olasz nyelv története IV. lea + 2gy 1 ea 2 gy 2gy 2gy 2gy Szakszeminárium II. II. szigorlat olasz irodalomból II. szigorlat olasz nyelvészetből 2. félév Szakszeminárium V. Szakszeminárium VI. Szakdolgozati szeminárium II. Szakdolgozat Záróvizsga Rövidítések: gy=gyakorlat, ea=előadás, 91 2 gy 2gy 2gy 2gy �SZLOVÁK SZAK lA szak felelőse (név, képesítés, beosztás) |Káfer István tanszékvezető egyetemi docens Szak megnevezése: Szlovák nyelv és irodalom Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) alapképzés egyetemi Szlovák nyelv és irodalom szakos előadó/ középiskolai tanár nappali 10 A képzés célja Intézetünk a szlovák nyelvet és kultúrát nem önmagában kívánja megismertetni hallgatóival, hanem a sok évszázados magyar-szlovák-cseh kapcsolatok, kölcsönhatások föltérképezését tekinti feladatának. Az 1918. előtti közös haza, Magyarhon (Uhorsko/Uhersko) e három kultúrájához szervesen kapcsolódik a Felföld latin és német írásbelisége. A szak elvégzése tehát különösen történelem, magyar, német illetve latin szakos hallgatók számára nyújt írrrrolrvioo lmtotóéi t/afíil^t^IzTat iZjC.ailllUO IXULUUAUl IVX UÁVIV11.VI. yvuvxx c7aWa1 rmm t^amcítKatÁ^ A milxx xxvxxx vvzy • X m. wu/x^/xxxxxxxxxv xxvzx vuxjxv'Xxj 2 humanista szellemben közelítjük meg. Ez azonban nem jelenthet felekezeti szellemet - a husziták, a csehtestvérek, az evangélikusok gyakran meghatározó szerepet játszottak az irodalom a nemzettudat alakításában. A tanterv Minthogy nem csak nemzetiségi szlovák szak szeretnénk lenni, hanem esélyt kívánunk adni a még szlovákul nem tudó, de a nyelv iránt érdeklődő diákoknak is szakunk írásbeli felvételi vizsgát nem követel meg a hallgatóktól. A felvételizők felvételi beszélgetésen vesznek részt, mely magyar nyelven folyik (magyar nyelven megjelent szlovák irodalmi és történelmi művek valamint műfordítások alapján). A szak tanulmányi ideje öt év. Az első évfolyamon a hallgató alapfokú nyelvtudást szerez, emellett magyar nyelvű előadássorozatot hallgat történelmi, irodalmi, nyelvészeti, néprajzi, szociológiai kérdésekről. Ezt szeminárium egészíti ki, ami önálló referátumok készítésére szolgál. A későbbiekben - immár szlovákul rendszeres nyelvészeti és irodalomtörténeti képzést kap a hallgató, nyelvtudását stílusgyakorlatokon fejleszti, a második illetve negyedik év végén közép- illetve felsőfokú nyelvvizsgát tesz. Megismerkedik a cseh nyelv alapjaival is. Az ötödik évfolyamon 92 �gyakorlótanítást végeznek a hallgatók és megírják szakdolgozatukat, majd év végén államvizsgát tesznek, s ezáltal középiskolai tanári oklevelet szereznek A szakképzés előírt szakmai gyakorlatát hallgatóink szlovákiai gimnáziumokban, majd hazatérve vizsgatanításukat egyetemünkön végzik. Szlovákiai részképzés keretében hallgatóink Pozsonyban és Nyitrán tölthetnek egy-egy félévet. Ezen kívül együttműködési szerződésünk van a Nagyszombati Egyetemmel, így a diákoknak ott is eltölthetnek egy félévet. Lehetőséget biztosítunk a nyelvórákon kívüli nyelvtanulásra is, táborok, nyári egyetemek plébániai gyakorlatok keretében, ahol szlovák nyelvi környezetben lehetnek a hallgatók (fizikai munka fejében ellátást kapnak). I. évfolyam/A 1. félév Szlovák nyelv Bevezetés a szlovák művelődésbe I. évfolyaíü/B 1. félév Szlovák nyelv és stílusgyakorlat Bevezetés az irodalomtudományba Bevezetés az általános nyelvészetbe Magyar-szlovák irodalmi kapcsolatok 2. félév 10 sz. Szlovák nyelv 10 sz 2ea + 2sz Bevezetés a szlovák 2 ea művelődésbe Bevezetés a szlovák 2 sz történelembe I. Nyelvi alapvizsga (írásbeli + szóbeli) 2. félév Szlovák nyelv és stílusgyakorlat Bevezetés a szlavisztikába 2 ea 2 ea bevezetés a nyelvtudományba 2 ea 2 ea Fonetika és fonológia 8 sz lea+lsz 8 sz lea+lsz II. Nyelvi alapvizsga (írásbeli + szóbeli) II. évfolyam 1. félév Morfológia I. Szlovák realizmus Lexikológia Nyelvi gyakorlatok Stilisztikai gyakorlatok 2. félév lea+lsz Morfológia II. 2ea+2sz Szlovák romantika lea+lsz Hungaro-szlovakológia 2 sz A nyelvtudomány története 2 sz Nyelvi gyakorlatok lea+lsz lea+lsz 2 ea 2 ea 4 sz Stilisztikai gyakorlatok 4 sz I. nyelve'szeti szigorlat: Fonetika, Lexikológia, Morfológia 93 �III. évfolyam 1. félév Szlovák nyelvtörténet Mondattan Régi szlovák irodalom Irodalomelmélet Cseh nyelv Szlovák stílusgyakorlat IV. évfolyam 1. félév XX. századi irodalom Dialektológia Műfordítás A szláv irodalmak áttekintése A szlovák nyelv- és irodalom tanításának módszertana Szlovák jogi, politikai és közgazdasági terminológia V. évfolyam 1. félév Drámaelemzések Tanítási gyakorlat Vizsgatanítás Szakdolgozati szeminárium Záróvizsga 2. félév lea+lsz Szlovák nyelvtörténet lea+lsz Mondattan II. 2ea+2sz Klasszicizmus és preromantika lea+lsz Stilisztika 2 sz. Szlovák stílusgyakorlat Köt.választ.nyelv (horvát, 2 sz. lengyel, orosz,szlovén) Irodalmi szigorlat 2. félév lea+lsz Mai szlovák irodalom lea+lsz Szlovák posztmodem irodalom 2 sz A szlovák nyelv- és irodalom tanításának módszertana Műfordítás 2 ea 2ea+2sz 2 sz 2 ea 2 sz 1 ea+lsz 1 sz. 2ea+2 sz. lea+1 sz 2 sz. 2 sz lea.+lsz. 2 sz. 2ea+2sz Fordítástechnika 1 sz 2 sz. 11. Irodalmi szigorlat 2. félév Szókincsfejlesztő szakszeminárium Tanítási gyakorlat Vizsgatanítás Szakdolgozati szeminárium 2 sz 2 sz Szakdolgozat Záróvizsga Rövidítések: sz=szeminárium, ea=előadás, A speciális kollégiumok félévente változó kínálatát mindig az aktuális tanrend közli. A hallgatónak a teljes képzési idő alatt hat speciális kollégiumot kell elvégeznie. A hatodik félévi szigorlat előfeltétele három, jeggyel ellátott speciális kollégium. A nyolcadik félév végén a szigorlat előfeltétele, az elmúlt két évben teljesített újabb két speciális kollégium. Az abszolutórium megszerzésének feltétele hat jeggyel ellátott speciális kollégium. 94 �SZOCIOLÓGIA SZAK Szak megnevezése: Szociológia Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) A szak felelőse (név, képesítés, beosztás) Dr. Varga Károly DSc, tanszékvezető egyetemi tanár alapképzés egyetemi Okleveles szociológus nappali 10 A képzés célja A szociológia szak célja, hogy egyetemi alapképzés keretében olyan szakembereket képezzen, akik széleskörű társadalomelméleti, társadalomtörténeti, szociálpszichológiai és módszertani ismeretekkel rendelkeznek, képesek a tárgy oktatására, önálló kutatásra, és ismereteik gyakorlati alkalmazására a kutató, oktató, igazgatási stb. intézményekben és szervezetekben. Az alapképzés két szakaszra tagoltuk: - bevezető vagy alapozó stúdiumok: az első két tanévben a hallgatók a szakszociológiához szükséges alapismereteket (szociológia-elmélet, -történet stb.) és módszertani alapismereteket (statisztikai, számítástechnikai stb. ismereteket) sajátítják el egyetemi szinten, - szakterületi vagy szakosodási stúdiumok: a harmadik tanévtől kezdődően pedig az egyes fontosabb, a szaknak sajátos profilt adó szakterületeken szereznek magas színvonalú ismereteket a hallgatók. Az elméleti képzést szemináriumi és gyakorlati foglalkozások teszik teljessé. Új színt hoz az alapképzésbe a pragmatikus szociológia, továbbá a szociológiával rokon területek néhány kiemelt témakörének beiktatása (bevezetés a közgazdaságtanba, a jogtudományba, valamint a konfliktuskezelés stb.). A szakosodási stúdiumok terén a különböző specializációs lehetőségek nyújtanak perspektívát a hallgatók számára (pl. média- és értékszociológia, művelődés- és kisebbségszociológia, politikai és jogszociológia stb. Minden hallgatónak legalább egy havi (négy hetes) szakmai gyakorlaton kötelező részt vennie. A gyakorlatok helyszínei folyamatosan bővülnek, igazodva az aktuális 95 �igényekhez. A szakterületen szerzett speciális ismereteket oktatási, kutatási, igazgatási stb. intézményekben töltött terepgyakorlatok egészítik ki (Nemzeti Szakképzési Intézet, Munkaügyi Kutatóközpont stb.). A szakos képzés a kötelező tanegységek megszerzése és a gyakorlatok sikeres elvégzése után a szakdolgozat leadásával, majd a záróvizsgával fejeződik be. I. évfolyam 1. félév A szociológia történe­ te a XIX. sz. végéig Humánökológia Bevezetés a szociológiába I. Társadalomstatisztika Közgazdaságtan Bevezetés a számítástechnikába Gazdaságszoc. alapszövegek vizsgálata (fák.) II. évfolyam 1. félév Pragmatikus szociológia II Szociológiatörténet a XX. században S zervezetszociológia Statisztika E ház társadalmi tanítása SPSS gyakorlat Konfliktuskezelés III. évfolyam 1. félév Max Weber Gazdaságszociológia Társadalom- és szociálpolitika Közvélemény-kutatás Kulturális antropológia Gazdaságszociológia Lehrprojekt 2 ea. 2. félév Pragmatikus szociológia I. 2 ea. 2 ea. 2 ea. Bevezetés a szociológiába II. Magyar szociológia története 2 ea. 2 ea. 2 ea. 2 ea. 2 sz. Bevezetés a statisztikába Bevezetés a jogtudományba Statisztikai gyakorlat 2 ea. 2 ea. 2 sz. 2 sz. Bevezetés a gazdaságszociológiába (fák.) 2 sz. Közvéleménykutatás a nyári szünetben 4 hét icicV 2 ea. Max Weber 2 ea. 2 ea. Szociológiatörténet a XX. században Egyház társ, tanítása Modem szociológiai gondolkodók Keresztény szociális eszmék 2 ea. Társadalom- és szociálpolitika Kulturális antropológia SPSS gyakorlat Szociális munka a nyári szünetben 2 ea. 2 ea. 3 sz. 4 hét 2 ea. 2 ea. 2 ea. 2. félév Településszociológia Metodológia Tudásszociológia 2 ea. 2 ea. 2 ea. 2 ea. 2 ea. Gazdaságszociológia Vallásszociológia 2 ea. 2 ea. 2 sz. 2 sz. Modem szoc. gondolkodók Magyar szociológiatörténet Gazdaságszociológia 2 ea. 2 ea. 2 sz. 2 ea. 2 ea. 2 ea. 3 sz. 2 sz. 96 2 ea. 2 ea. 2 ea. �Bevezetés a francia szoc. gondolkodásba Lehrprojekt Szociálpolitikai gyakorlat Falukutatás. Gyakorlat a nyári szünetben IV. évfolyam 1 félév Egyházszociológia Szociálpszichológia Társadalombiztosítást an Családszociológia Szociálgeográfia Politika- és jogszociológia 2 sz. 2 sz. 5gy. 4 hét 2 ea 2 ea 2 ea 2. félév Demográfia Kisebbségkutatás Művelődésszociológia 2 ea 2 ea 2 ea 2 ea 2 ea 2 ea Oktatásszociológia Közvéleménykutatás Módszertan 2 ea 2 ea 2 ea Szociálpszichológia Konfliktuskezelés Faluszociológia Vallásszociológiai gyakorlat a nyári szünetben 2 ea 2 sz. 2 sz. 4 hét V. évfolyam 2. félév 1. félév Szakdolgozati szeminárium 2 ea. Értékszociológia 2 ea. Szociálpszichológia Művészetszociológia 2 ea. 2 ea. Szervezetszociológia 2 sz. SPSS gyakorlat Szakszociológiák a IV. és V. évfolyamosok részére 2 ea. Politikai pszichológia Pártok, pártrendszerek 2 ea. 2 ea. Európa közjog 2 ea. Politika- és jogszociológia 2 ea. Politikai közvéleménykutatás 2 ea. Politikai eszmék története 2 ea Médiaszociológia Média marketing 2 ea 2 ea Médiajog 2 ea Politikai újságírás Szakdolgozat Záróvizsga Rövidítések: sz=szeminárium, ea=elöadás, 97 2 sz. �TÖRTÉNELEM SZAK Szak megnevezése: Történelem Akkreditált szak Képzési szint: Oklevél szintje Oklevél megnevezése Tagozatok Tanulmányi idő (félévekben) IÁ szak felelőse (név, képesítés, beosztás) lür. M. Kiss Sándor CSc, tanszékvezető legyetemi docens alapképzés egyetemi Történelem szakos középiskolai tanár/előadó nappali 10 A képzés célja A szak általános célkitűzése kettős. Egyrészt megfelelő tárgyi ismeretekkel hallgatóink nagyobb részének felkészítése a tanári pályára, másrészt a hallgatók speciális érdeklődése, tehetsége alapján megfelelő módszertani és gyakorlati szakismeretekkel a történészi (kutatói) pályára való felkészítés. A tanárképzés esetében a képzés jellege is kettős, egyrészt elméleti (előadás), másrészt gyakorlati (gyakorlat, szeminárium). A szak filozófiája - eltérően az ország más egyetemeitől - az, hogy az eszmetörténeti és egyháztörténeti szempontokat előnyben részesíti az elmúlt negyven esztendőben domináns gazdasági szemlélet mellett. Konkrét célkitűzésünk, hogy olyan minőségi tanárokat képezzünk, akik adott esetben kutatásmódszertani ismeretek birtokában saját kutatásaikat is hasznosítani tudják az iskolai munkában. Különös súlyt helyezünk arra, hogy a végzős tanáraink a történelemoktatást megfelelő nyelvi eszközök birtokában a források felhasználásával valósíthassák meg, és a különböző történeti interpretációk között eligazodjanak. A tanterv A tanterv korszakonként egymásra épülő tárgyakból áll, az egyes korszakok megismerése feltételezi a megelőző korszak alapos ismeretét. Kötelező tantárgyaink lényegében mindig alapozó jellegűek (bevezetés, segédtudományok). A tanrend többi tárgya kötelezően választható, ezzel lehetővé tettük, hogy a hallgatók érdeklődési körüknek megfelelő tantárgyakat választhassanak. A korszak minden részének alapos ismeretéről a szigorlaton mindenképpen beszámol a hallgató. Tekintettel arra, hogy egyetemünkön kötelező a két szakos képzés, a hallgatók kevés szabadon választható 98 �órát emelhetnek be tanrendjükbe. A heti tizenkét órából négy óra előadás, emellett elegendő teret biztosítunk a gyakorlati órák számára. Az előadásokat kollokvium, a gyakorlatokat gyakorlati jegy megszerzésével teljesítik. A második félév végén ókortörténetből, a negyedik félév végén középkori egyetemes- és magyar történetből, a hatodik félév végén újkortörténetből, a nyolcadik félév végén legújabb-kori történetből kötelesek szigorlatot tenni. A hallgatók az előadásokat és gyakorlatokat a hallgató választja meg, figyelembe véve az órák arányait. I. évfolyam Ókortörténet (ókori kelet, görög, római tört, kötelező) latin nyelv Bevezetés a történettudományba II. évfolyam középkori egyetemes történet középkori magyar történet középkori egyetemes történet középkori magyar történet bevezetés a középkortudományba latin nyelv záróvizsga 2x2 ea.+ 1x2 sz. 1x4 sz. 1x2 ea 4x2 ea 2x2 ea 1x2 sz 2x2 sz 1x2 sz III. évfolyam egyetemes történet 1500-1700 magyar történet 1500-1700 egyetemes történet 1700-1848 magyar történet 1700-1848 vallás- és egyháztörténet segédtudomány (forrásgyakorlat, történeti földrajz) IV. évfolyam egyetemes történet 1848-1914 magyar történet 1848-1914 egyetemes történet 1914 után magyar történet 1914 után vallás- és egyháztörténet segédtudomány (szakmódszertan a tanár szakosoknak) történeti statisztika, vagy kultúrantropológiai alapismeretek 99 1x2 ea +1x2 sz. 1x2 ea +1x2 sz. 1x2 ea + 1x2 sz. 1x2 ea + 1x2 sz. 1x2 ea + 1x2 sz. 1x2 1x2 ea +1x2 sz. 1x2 ea +1x2 sz. 1x2 ea + 1x2 sz. 1x2 ea + 1x2 sz. 1x2 ea + 1x2 sz. 1x2 �V. évfolyam a Historiográfia története, A kultúrantropológia történet aspektusai, vagy a Korunk gazdasági kérdései című kurzusok közül kell választani. A tanár szakosoknak a kötelező középiskolai pedagógiai gyakorlatot is ekkor kell teljesíteni. Szakdolgozat Záróvizsga Rövidítések: sz=szemináriuni, ea=előadás, 100 �INFORMÁCIÓS TECHNOLÓGIAI KAR (ITK) A Kar 2000 őszén ideiglenesen Budapesten kerül beindításra. Felvételt a Kar csak akkreditációja után hirdet meg. MŰSZAKI INFORMATIKAI SZAK A szak célja multidiszciplináris, emberközpontú információs technológia oktatása a folyamatosan megújuló csúcstechnológiák alapján, olyan szakemberek képzése, akik mély és sokrétű elméleti tudással és műveltséggel felvértezve a modem gyakorlati problémák széles körének alkotó szakemberei lesznek. A fakultás tantervében az emelt szintű természettudományos megalapozás nemcsak a matematikát és az alapozó fizikát de a neurobiológiát is tartalmazza, valamint a fizika néhány fejezetének mélyebb tanítása útján lehetővé válik a következő évtized új eszközeinek megértése. 101 �AZ 2000/2001 TANÉV TERVEZETT IDŐBEOSZTÁSA KÁNONJOGI POSZTGRADUÁLIS INTÉZET VENI SANCTE közösen első félév kezdés a szemeszter előadások második félév kezdés szünet TE DEUM 2000. szeptember 17. 2000. szeptember 18. 12 hét hétfőn, kedden 2001. február 15. Nagyhét Húsvét utáni hét Állami ünnepek (okt.23.) karácsony és újév közötti időszak 2001. június 24. BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR I. félév II. félév szemeszter 12+1 hét őszi szünet beiratkozás, szept. 4 - szept. 8. óramegbeszélés VENI SANCTE közösen szeptember 17. 12 óra a többi karral őszi szünet okt. 30 - nov. 5. vizsgaidőszak dec. 11 - jan. 20. pótvizsgahét jan. 22 - jan. 27. szemeszter 13+1 hét téli szünet beiratkozás, 2001. jan. 29 - febr. 2. óramegbeszélés tavaszi szünet (Nagyhét, ápr. 9 - ápr. 16. Húsvét) Pázmány Nap máj. 11-12. vizsgaidőszak máj. 14 - jún. 16. pótvizsgahét jún.18 - jún. 23. záróvizsga időszak máj. 14 - jún. 8. TE DEUM a Pázmány napon 102 �JOG ÉS ÁLLAMTUDOMÁNYI KAR I. félév 2000. szeptember 4-9. beiratkozás VENI SANCTE közösen szeptember 17. a többi karral szept.ll. - dec. 22. szorgalmi időszak okt. 24. - 27. őszi szünet dec.27 - 2001. febr. 3. vizsgaidőszak II. félév beiratkozás szorgalmi időszak húsvéti szünet vizsgaidőszak vizsgaidőszak TEDEUM febr.1-3. és 5-7. febr.5 - máj. 19. ápr.9 -16. máj. 21 - jún. 30. aug. 21 - 31. jún.24. VENI SANCTE közösen a többi karral beiratkozás első tanítási nap utolsó tanítási nap vizsgaidőszak első tanítási nap utolsó tanítási nap vizsgaidőszak TE DEUM tanévzáró ünnepség, doktorrá avatás tavaszi szünet szept.19. 12 óra HITTUDOMÁNYI KAR 1. félév II. félév 103 szept.6-17. szept.20. dec. 17. dec.20-jan.22. febr.3. május 19. máj.22-jún.l7. jún.4. 11. óra jún.21. 11 óra ápr. 17-29. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PPKE (Pázmány Péter Katolikus Egyetem) Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Text Any textual data included in the document PPKE-JÁK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Képzési program 2000/2001 Description An account of the resource A 2000-2001-es tanév bemutatása;az Egyetem általános jellemzői; karok ismertetése Subject The topic of the resource Képzési program Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE Contributor An entity responsible for making contributions to the resource PPKE Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2000-2001 Date Created Date of creation of the resource. 2000 Medium The material or physical carrier of the resource. iratanyag Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource digitális; papír Source A related resource from which the described resource is derived PPKE_2000_2001_kepzesi_program Relation A related resource 28-T-2000-2001 Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Magyarország; Budapest Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. 1088 Szentkirályi u. 28. Extent The size or duration of the resource. 5552 KB; 205x140 mm; 103 p. Language A language of the resource magyar Publisher An entity responsible for making the resource available PPKE-JÁK Rights Information about rights held in and over the resource PPKE-JÁK Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. PPKE-JÁK Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context PPKE_2000_2001_kepzesi_program https://omeka.ppke.hu/files/original/26d55639bd33d89ffadb3a2d982f370e.jpg 07deafe2be2fe61bfe6a5d459c82d973 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2025 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A plébániára vonatkozó egyházfegyelem fejlődése Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. „A plébániára vonatkozó egyházfegyelem fejlődése teológiai, intézménytörténeti és kánoni forrástörténeti szempontból” Abstract A summary of the resource. A Magyar Kánonjogtörténeti Társaság és az International Canon Law History Research Center a PPKE Jog- és Államtudományi Kar Jogtörténeti Tanszékével közösen szervezi a 2025. szeptember 9-én 9:30-tól 13:30-ig megtartandó, „A plébániára vonatkozó egyházfegyelem fejlődése teológiai, intézménytörténeti és kánoni forrástörténeti szempontból” c. konferenciát. A Magyar Kánonjogtörténeti Társaság 2025. május 15-én alakult azzal a céllal, hogy intézményes fórumot teremtsen a kánonjogtörténet területén akár doktoranduszként, posztdoktorként, kánonjogászként, oktatóként, vagy kutatóként tevékenykedők számára; tudományos továbbképzés, kutatási programok, különböző méretű szakmai, inter- és multidiszciplináris szimpóziumok, valamint publikációs lehetőségek megszervezésén keresztül, ezzel erősíteni a kánonjogtörténet tudományának magyarországi elsajátítását és művelését. Mindezt kiegészíti a kánonjogtörténeti ismeretterjesztés, valamint a kapcsolattartás és együttműködés más – akár nemzetközi szinten működő – kánonjogi és kánonjogtörténeti társaságokkal, kutatóközpontokkal és intézetekkel. Ebbe a tevékenységi körbe illeszkedik a 2025. szeptember 9-én megrendezésre kerülő I. őszi konferencia. A Társaság tiszteletbeli örökös elnöke S.Em.a R.ma Erdő Péter bíboros, az MTA rendes tagja. Subject The topic of the resource konferencia Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025. szeptember 9. 9:30-13:30 Medium The material or physical carrier of the resource. digitális Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource JPG Type The nature or genre of the resource plakát Source A related resource from which the described resource is derived PPKE honlap Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Szt. II. János Pál pápa Díszterem 1088 Budapest, Szentkirályi u. 28. Language A language of the resource magyar Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ppke_20250909_konferencia.jpg https://omeka.ppke.hu/files/original/7057ae9b3f3aabbb98a175d534084dad.png 70ddbe283f120b13fcb6dbe576557050 https://omeka.ppke.hu/files/original/87feedcc956f96dad0dbf1df82b3b03d.png 49cb7351d8c96e90f2e4af199cd7a655 https://omeka.ppke.hu/files/original/a7e21530d71766dc49220e7e61a3c146.png 29505f29d65321d72d3310f852c26128 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2025 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Algoritmusok Auditóriuma 2025 – MI és a felsőoktatás (konferencia meghívó) Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Pázmány Péter Katolikus Egyetem – Mesterséges Intelligencia és az Ember Kutatócsoport által szervezett konferencia Description An account of the resource Algoritmusok Auditóriuma 2025 MI és a felsőoktatás Regisztráció 8:30 A konferencia megnyitása – (Szent II. János Pál terem) 09:00–09:20 Köszöntőt mondanak Ft. Dr. Kuminetz Géza, Pázmány Péter Katolikus Egyetem rektora Dr. Almási Zsolt PPKE BTK MI és ember kutatócsoport társvezetője Dr. Soós Gábor UNESCO MNB főtitkára 1. Szekció: 09:20–10:40. (Szent II. János Pál terem) Levezető elnök: Tahyné Dr. Kovács Ágnes (PPKE) Dr. Mathieu Guillermin (Lyon Catholic University): What do (should) we mean when saying AI revolutionizes the access to knowledge? outcomes, methods, and relationship to truth Dr. Gábor Soós TcL (UNESCO): Artificial Intelligence and the Flesh of the World: From Analogue Presence to Co-Prompting – Bartók 3.0, the SOPHIA AI Ethics Manifesto, and the Pedagogy of Ethical Co-Intelligence Paweł Pujszo (College of Europe): Racing without driver’s licence: why the EU AI Act could be complemented Dr. Zsolt Almási (PPCU): From the Other to Symbiosis: A Relational Ethics of GenAI Kávészünet 10:40–10:55 2. Szekció: 10:55–12:15 (Szent II. János Pál terem) Levezető elnök: Dr. Aczél-Partos Adrienn (PPKE) Dr. Gloviczki Zoltán (Apor Vilmos Katolikus Főiskola): Mit állít és tagad a pedagógusképzés számára a MI? Dr. Nagy Imrich (Bél Mátyás Egyetem): Automatikus átírás szlovákiai provenienciájú történeti dokumentumok esetében – tapasztalatok és kutatási perspektívák a Bél Mátyás Egyetemen Dr. Horváth Balázs: Mesterséges intelligencia trendek a felsőoktatásban: tapasztalatok három kontinensről Eger Kristóf: Az automatizálás csapdája: Miért elengedhetetlen az emberközpontú stratégia a generatív MI korában? Ebéd 12:15–13:00 3. Párhuzamos szekció: 13:00–14:20 Terem: 204 Levezető elnök: Dr. Boksay-Pap Emese (PPKE) Dr. Aczél-Partos Adrienn (PPKE JÁK): Tanítani az MI korában avagy új utak a jogi oktatásban Tahyné Dr. Kovács Ágnes (PPKE JÁK): A kognitív szabadság megsértésének vizsgálata temetésvédelmi szemszögből Dornics Szilvia (PPKE BTK): Tanítani és kutatni a mesterséges intelligencia korában: oktatói attitűdök a kommunikáció- és médiatudományban 4. Párhuzamos szekció 13:00–14:20 Terem: Dékáni Tanácsterem Levezető elnök: Dr. Almási Zsolt (PPKE) Dr. Guitman Barnabás (PPKE BTK): A mesterséges intelligencia árnyékában: módszertani kihívások a bölcsészettudományokban Dr. Palkó Gábor – Dr. Vida Bence (ELTE BTK): Generatív mesterséges intelligencia oktatása interdiszciplináris együttműködésben Dr. Nyírő András (PPKE BTK): MI mint pedagógia partner: a tanulás és oktatás újragondolása az intelligens rendszerek korában 5. Párhuzamos szekció 13:00–14:20 Genezis kutatócsoport PhD hallgatók Terem: 213 Levezető elnök: Patkós Gábor (PPKE) Pázmány Péter Katolikus Egyetem Szent II. János Pál Papa Kutatóközpont Teremtésvédelmi Kutatóintézet munkájában kezdte meg működését 2023 őszén a Genezis Kiválósági Diákműhely. A hallgatói önképző szervezet elsődleges célja, a teremtésvédelem Magna Chartájának a Laudato Si' kezdetű enciklikának a szellemiségét megismertetni, terjeszteni, társadalmasítani, megéletetni. Dr. Bartl Bálint PhD hallgató JÁDI, csoportvezető, Genezis Kiválósági Diákműhely: Az ESG és az MI közös metszéspontjai dr. Dobronyi Zsolt PhD hallgató JÁDI, PPKE JÁK Büntetőjogi Tanszék Demonstrátora: A születés miraculuma vagy képzelete? A kínai humanoid robot anyakörül és az ezek használatából eredő következményekről. Dr. Lukács Alexa PhD hallgató JÁDI,: Géntechnológia-szabályozás újabb kihívása: a mesterséges intelligencia Tímár Bianka: A mesterséges intelligencia szerepe az erdővédelemben Dr. Szabadkai János PhD hallgató JÁDI: Mesterséges intelligencia a Zöld Gazdaság Szolgálatában: fenntartható fejlődési célok és a vállalkozói felkészülés, egyes aspektusai. Wächtler Diána Anna – ötödéves joghallgató, PPKE JÁK: Fake it till you make it. De mi van, ha bíróság elé kerül? Kávészünet 14:20–14:35 5. szekció: 14:35–15:35 (Szent II. János Pál terem) Vallás és mesterséges intelligencia – keresztszat-beszélgetés. Moderátor: Dr. Laurinyecz Mihály (PPKE) Résztvevők: Dr. Prof. Bagyinszki Ágoston – a Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola rektora, dr. Kiss György Zoltán – digitális pedagógia, média- és információs társadalomkutató, egyetemi tanár, az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Pedagógiai Karának dékánja, a Neveléstudományi Doktori Iskola és az Oktatási Innováció Tanszék vezetője, Prof. dr. Orosz Gábor Viktor egyetemi tanár, az Evangélikus Hittudományi Egyetem Rendszeres Teológia Tanszékének oktatója. 15:35 Zárszó Subject The topic of the resource konferencia meghívó Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025. november 19., szerda, 9:00–16:00 Medium The material or physical carrier of the resource. digitális Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PNG Type The nature or genre of the resource plakát Source A related resource from which the described resource is derived PPKE honlap Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant PPKE – Budapest Szentkirályi utca 28. Language A language of the resource magyar Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ppke_20251119_meghivo.png ppke_20251119_meghivo-2.png ppke_20251119_meghivo-3.png Abstract A summary of the resource. A mesterséges intelligencia (MI), az MI alapú technológiák robbanásszerű fejlődése és elérhetővé válása az élet számos területén már most is érzékelhető változásokat hozott. Ennek a technológiának a hatékony és felelősségteljes alkalmazása az alkalmazásra való felkészülés kulcsfontosságú, különösen a felsőoktatásban, amelynek egyik elsődleges célja a társadalmi jóllét és az emberi élet minőségének javítása. A Pázmány Péter Katolikus Egyetem „Mesterséges Intelligencia és az Ember” kutatócsoportja által szervezett konferencia e terület aktuális kérdéseit tárja fel, abból kiindulva, hogy az MI eszköz az emberi élet minőségének javítását szolgálja. A részvétel ingyenes! Minden érdeklődőt szeretettel várunk! A konferencia védnöke az UNESCO Magyar Nemzeti Bizottsága https://omeka.ppke.hu/files/original/65c49ed5e21b88c30a9b1a9eb0fb0a86.jpg 0820220bcb9ae43efff416e51cb44ed4 https://omeka.ppke.hu/files/original/f3f7c6dc7976fc84901142fd667ac4be.pdf a4399e5d6c27f49b517096ed6377dc2d PDF Text Text I Pnázmány P éter .. katolikus Egyetem BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR PlLISCSABA 2009 KORSZERŰ TUDÁS , HAGYOMÁNY ÉRTÉKEK 1 �TARTALOMJEGYZÉK DÉKÁNI KÖSZÖNTŐ 2 PlLISCSABA 2 AZ EGYETEM ÉS A KAR TÖRTÉNETE 3 ALAPKÉPZÉS 4 Mesterképzés 6 DOKTORI KÉPZÉS 12 Kutatás, tudományos élet 14 Nemzetközi kapcsolatok, ösztöndíjak 15 Felnőttképzés 16 Szervezeti felépítés 17 Diákélet a campuson 18 Egyetemi lelkészség 20 Hallgatói szolgáltatások 21 Elérhetőségek 24 2009 I PPKE BTK 1 �P1LISCSABA Szeretettel köszöntőm és hall­ gatóink közé hívom Önt, mert rangot jelent a Pázmányon egye­ temistának lenni, pázmányos diplomát szerezni. Aki a piliscsabai Campuson dol­ gozik, aki itt tanul, az igazi értel­ miségi létet választja. Scientia et fidelitate - Tudással és hűséggel. Pázmány Péter öröksége sajátos elköteleződést követel: együtt, egymásra figyelve kell dolgoz­ nunk hazánk és a magyarság „szellemi és erkölcsi felemelke­ désén”. Várjuk Önt is, csatlakozzék hoz­ zánk! Dr. Nagy László a PPKE BEK dékánja 2 PPKE BTK 2009 iliscsaba község Pest megye északnyugati részén, Budapest határától 14 km-re a Pilist és a Budai-hegységet elválasztó völgyben fekszik. A rómaiak az „Ad lucum felicem” (Boldog-liget) nevet adták az erdős hegy­ oldalakkal körülvett, festői szépségű hely­ nek. A néphagyomány a falu mai nevét Csaba királyfitól származtatja. A terület évezredek óta (az őskortól kezdődően) vonzotta a letelepedni szándékozókat. Első írott emléke is korai, a XIIL századból való. A történelem viharai ugyan időnként alapo­ san megtépázták a falut, ám a vidék, termé­ szeti értékeinek és kedvező fekvésének kö­ szönhetően mindig újjáépült. Új fejezet nyílt a falu életében azzal, hogy a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Kara 1994-ben itt nyitotta meg kapuit. Azóta nemcsak az egyetemisták előtt tárulnak fel itt lehetőségek, hanem létrejött egy igazi pilisi kulturális központ, ami a falu életére is kedvezően hat. Az elmúlt tíz év közös rendezvényei, művészeti eseményei vagy éppen az évente megrendezett majálisok már en­ nek az együttműködésnek a látványos gyümölcsei. �AZ EGYETEM ÉS A BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TÖRTÉNETE a gyetemünk 1635-ben alapított és azóta folyamatosan működő magyar universitas. Pázmány Péter esztergomi érsek az ország törté­ nelmének legtragikusabb éveiben, a tö­ rök hódoltság korában, 1635-ben hozta létre a magyar oktatásügy és egyházi kultúra történetében korszakos jelen­ tőségű egyetemet. Meggyőződése volt, hogy a nemzet fennmaradásának és erkölcsiségének biztosítéka a szellemi műveltség. Az általa alapított egyetem szellemi örökségét is vállalva vette fel intézményünk az ő nevét. Az egyetemet Nagyszombatból Mária Terézia helyezte át Budára. Az 1848as reformok jegyében a pesti egyetem modern, autonóm oktatási központtá vált. Átmeneti korlátozó időszak után, 1860-ban visszanyerte régi jogait, s a XX. század elején a világ legszínvo­ nalasabb egyetemei közé emelkedett. Az első világháború vérzivatarát és a Tanácsköztársaság korlátozó intézke­ déseit túlélve, 1921-ben, a Budapesti Királyi Magyar Tudományegyetem alapítójának, Pázmány Péternek ne­ vét vette fel, melyet egészen 1950-ig viselhetett. A kommunista államha­ talom intézkedésének következtében az Orvosi és a Hittudományi Kar le­ választása után jött létre a mai Eötvös Loránd Tudományegyetem. A magyar országgyűlés 1993-ban ismerte el és jegyezte be a Bölcsészettudományi Kart és ezzel egy időben a Pázmány Péter Katolikus Egyetemet az álla­ milag elismert egyetemek sorába. Egyetemünkön ma öt kar működik: Hittudományi Kar (Budapest), Böl­ csészettudományi Kar (Piliscsaba), Jog- és Államtudományi Kar (Buda- j. -BEN pest), Információs Technológiai Kar (Budapest), Vitéz János Kar (Esztergom), valamint a fakultás jogú Kánonjogi Posztgraduális Intézet (Budapest). A Bölcsészettudományi Kar 1992-ben Budapesten kezdte meg működését. 1994 szeptem­ berében költözött a fővároshoz közeli Piliscsaba-Klotildligetre, az egykori Perczel Mór, majd szovjet laktanya helyére. A pá­ ratlan természeti szépségű hely vasúton és közúton egyaránt jól megközelíthető. Az építke­ zések során részint átalakítot­ ták és felújították a régi épü­ leteket, részint újakat emeltek Makovecz Imre és az általa vezetett Makona Egyesülés építészeinek tervei alapján. Az oktatás jelenleg hét nagy épületben (Ambrosianum, Anselmianum, Augustineum, Auditórium, lustineum, Catharineum, Stephaneum) folyik. KORSZAKOS JELENTŐSÉGŰ EGYETEMET." 2009 PPKE BTK 3 �OKTATÁS. I Ltiliu 2006 szeptemberétől új rendsz en indult el a felsőoktatás Magy szágon. Az úgynevezett „Bolognai folyamat” amelynek nyilatkozatát 1999-ben .Ma­ gyarország is aláírta, egységes Európai"" Felsőoktatási Térség megteremtését tűzte ki célul. Az alapvető törekvés az, hogy egységes elvek alapján az egész életen át tartó tanu­ a megfelelő kredit rendszer), és lehető­ lás jegyében megte­ vé teszi egy versenyképes, tudásalapú remtsék a két ciklu­ Európa kialakulását. sú képzési rendszert, AZ ELSŐ KÉPZÉSI CIKLUS, amelyet amelyhez harmadik ciklusként kapcsoló­ nemzetközileg bachelor-nak ismernek, és dik a doktori képzés. magyar elnevezéssel alapképzésnek (BAnak) hívunk, 3 éves (hat szemeszteres, 180 Ebben a rendszerben a diplomák Európa- kredites) időtartamú képzés. A MÁSODIK. KÉPZÉSI CIKLUS, amelyet szerte kölcsönösen el­ ismerhetők, a hallga­ a nemzetközi terminológiában master-nak, ma­ tói és oktatói mobilitás gyar elnevezéssel mesterképzésnek (MA-nak) hí­ kiszélesedik (ezt segíti vunk, az alapképzés utáni, arra épülő, 2 éves (négy szemeszteres, 120 kredites) időtartamú képzés. A HARMADIK KÉPZÉSI CIKLUS (doktori képzés) a mesterképzés utáni, arra épülő 3 éves (6 szemeszteres, 180 kredites) képzés, amely tudo­ mányos (illetve művészeti) képzést nyújt, és doktori fokozat (PhD) megszerzésére készít fel. Képzési ciklus Képzési keret idő Kreditmennyiség BA 3 év (6 félév) 180 MA 2 év (4 félév) 120 PhD 3 év (6 félév) 180 I ■■■■■■■■■■■■■■■■■Mi ■■■■■■■■■■■■■■HMm w alapképzés (BA) Az alapképzésre jelentkezők alapszakokra, illetve bizonyos szakoknál szakirá­ nyokra nyerhetnek felvételt érettségi eredményük alapján. A felvételt nyert hall­ gatók az alapszakon választhatnak, hogy hogyan folytatják tanulmányaikat. Választhatnak továbbá milyen szakilrányt vesznek fel sajátos szakmai ismeretek, szakképzettség megszerzése érdekében. �Alapképzés (BA) Képzési ág Alapszakok Szakirányok Specializáció (50 kredit) Minor program (50 kredit) Anglisztika • Angol • Nyelvi és kulturális kommunikáció • Anglisztika • Német • Empirikus nyelvtudomány • Gyakorlati germanisztika • Pragmatikus művelődés­ tudomány • Germanisztika • Francia • Francia nyelv • Francia • Olasz • Olasz nyelv • Olasz • Spanyol • Spanyol nyelv • Spanyol • Cseh - • Cseh • Lengyel - • Lengyel • Szlovák - • Szlovák Germanisztika Modern filológia Romanisztika Szlavisztika • Ókori és keleti filológia Keleti nyelvek és kultúrák Ókori nyelvek és kultúrák - • • Nyelvtechnológia Finnugor - Politológia - Szociológia Történelem • Ógörög • Magyar • Nemzetközi tanulmányok ■ Esztétika Filozófia Művészettörténet • • • PR Újságírás Rádió és televízió Film- és videó tanulmányok !1 ’ ■ • é - / ; / : ] • Politológia • Esztétika • Filozófia • Művészettörténet - ' - j • Kommunikáció • Szociológia - Társadalmi tanulmányok Történelem • Latin - • • • • Társadalomismeret • Hebraisztika klasszikus nyelvi • Hebraisztika nem nyelvi Klasszika-filológia [latin, ógörög] Nemzetközi tanulmányok • Közép-Európa tanulmányok O • Iszlámtudomány • - — - - Pszichológia Kommunikáció és médiatudomány - Hebraisztika Pedagógia és pszichológia Szabad bölcsészet |í • Magyar Szabad bölcsészet T Arab Magyar Politikatudomány - " 1 t - f i ) • Ókor -, középkortörténet • Koraújkor -, jelenkortörténet y • - • \ ; ej • Történelem 2009 । PPKE BTK 5 �Mesterképzés (MA) Karunkon jelenleg az alábbi szakterületi mesterképzési szakokra lehet jelentkezni, amelyek elvégzésével mesterfokozatú végzettség (MA) szerezhető. Képzési terület Mesterszak megnevezése Szakirány megnevezése Végzettség Anglisztika ■ Angol irodalom ■ Angol elméleti nyelvészet okleveles anglisztika mesterszakos bölcsész Elméleti nyelvészet nincs szakirány okleveles elméleti nyelvész Esztétika nincs szakirány okleveles esztétika szakos bölcsész Filozófia ■ Etika ■ Vallásfilozófia okleveles filozófia mesterszakos bölcsész Francia nyelv, irodalom és kultúra nincs szakirány okleveles francia nyelv, irodalom és kultúra szakos bölcsész Klasszika-filológia ■ Klasszika-filológia ■ Antik örökség okleveles klasszika-filológia szakos bölcsész Magyar nyelv és irodalom ■ Történeti nyelvészet ■ Leíró nyelvészet ■ Finnugor ■ Régi magyarországi irodalom ■ Klasszikus magyar irodalom ■ Modern magyar irodalom ■ Irodalomtudomány okleveles magyar nyelv és irodalom szakos bölcsész Művészettörténet ■ Középkori művészet ■ Újkori művészet ■ Legújabbkori művészet okleveles művészettörténész Pszichológia ■ Interkulturális és interperszonális pszichológia okleveles pszichológus Történelem ■ Társadalom-, életmód- és művelődéstörténet ■ Egyháztörténet ■ Egyetemes és magyar hadtörténet ■ Társadalmi krízisek és uralmi technikák ■ Középkor-történet okleveles történész Vallástörténet ■ Hebraisztika ■ Vallástörténet okleveles vallástörténész Kommunikáció- és médiatudomány ■ Közösségi és közéleti kommunikáció szakirányú modul ■ Multimédia szakirányú modul okleveles kommunikáció- és médiaszakértő Nemzetközi tanulmányok ■ Európa-tanulmányok ■ Regionális és civilizációs tanulmányok okleveles nemzetközi kapcsolatok elemző Szociológia ■ Gazdaság- és szervezetelemzés ■ Nemzeti és etnikai kisebbségek ■ Vallásszociológia okleveles szociológus Bölcsészettudomány Társadalomtudomány 6 PPKE BTK I 2009 �A bolognai rendszerű képzés második szintje a mesterképzés. Az jelentkezhet rá, aki rendelkezik alapdiplomával. A mesterképzés kétirányú: szakterületi (lásd a 6. oldal táblázatát), illetve tanári. A szakterületi MA képzés célja, hogy a hallgatók egy meghatározott területen szükséges tudásra és a tudományos kutatás művelésére kellő felkészítést kapjanak. Az alapdiplomának nem kell feltétlenül bölcsész alapdiplomának lennie, ebben az esetben 50 kreditnyi kiegészítő tanulmány után kezdhető el a mesterképzés. FELVÉTELI PONTOK SZÁMÍTÁSA A SZAKTERÜLETI MESTERKÉPZÉSBEN A mesterszakok felvételi pontozása Előnyben részesítés Diploma minősítése alapján hozott pont Szerzett pont1 (Felvételi vizsga) 10 pont 2 0-45 pontig 3 0-45 pont 1 Témája szakonként a http://www.btk.ppke.hu/cikk.php?cikk=1775 linken érhető el. 2 Az előnyben részesítés és a többletpontokra vonatkozó részleteket lásd a kari honlap Felvételizőknek rovatában. 3 Az oklevél minősítésének pontozási rendszere: kitűnő, jeles: 45 pont, jó: 36 pont, közepes: 27 pont, elégséges: 18 pont. TÁJÉKOZTATÓ A TANÁRI MESTERSZAKRA BA VÉGZETTSÉGGEL RENDELKEZŐ JELENTKEZŐK SZÁMÁRA A 2006-ban bevezetett többciklusú felsőoktatási képzési rendszerben a ta­ nári szakképzettséget csak a második ciklusban, mesterképzési szinten lehet megszerezni. Tanári mesterszakon két tanári szak­ képzettséget kell megszerezni, ettől csak néhány kivételes esetben lehet el­ térni (például korábbi főiskolai és egye­ temi szintű végzettség esetén). Ennek következtében a tanári mesterA megszerzett szakképzettség képzés elsősorban pedagógiai jellea közoktatás 5-12. (13.) évfolyagű, tehát a szakterületi ismeretek mán, illetve a szakképzés valaelsajátítása a közoktatás szükség­ mennyi formájában a tanári szakleteinek megfelelően történik, képzettségnek megfelelő tárgyak szakrendszerű oktatására nyújt lehető­ séget. A tanári mesterképzés elsődleges célja a közoktatás igényeinek kielégítése. A TANÁRI MESTERKÉPZÉS FELÉPÍTÉSE A TANÁRI MESTERKÉPZÉS 4 RÉSZBŐL ÁLL: Tanári része mesterszak Kreditek szama Félévek száma Bemenet 1. szakterületi modul 40 kredit 4 félév (1-4. félévben) 120 kredites BA szak (vagy korábbi egyetemi és főiskolai végzettség) 2. szakterületi modul 40 kredit 4 félév (1-4. félévben) 50 kredit szakterületi ismeretkör (minor program) Tanárképzési modul 40 kredit 4 félév (1-4. félévben) 10 kredit tanárképzési modul a BA képzés keretében Tanítási gyakorlat 30 kredit 1 félév (5. félévben) - Összesen 120+30 kredit 4+1 félév 180 i Kimenet okleveles ... tanár 2009 I PPKE BTK 7 �A zoknak a felsőoktatásba jelentke­ zőknek, akik tanári szakképzett­ séget szeretnének szerezni, már az első képzési ciklusban (BA) meg kell tervez­ niük későbbi tanulmányaikat. Az az alapkép­ zési szak lesz a bemeneti feltétele az 1. tanári szakterületi modulnak, amelyre felvételt nyer­ tek. A BA főszak mellett választaniuk kell az in­ tézményük által meghirdetett 50 kredites minor programok közül, ez a program alapját képezi a 2. tanári szakterületi modulnak. Már az alapképzés­ ben folytatott tanulmányok során szükséges a tanári pályával való ismerkedés, ezért el kell végez­ ni egy 10 kredites tanárképzési modult is, amely az előképzettséget biztosítja a tanárképzés pedagógiai­ pszichológiai modulja számára. A tanárképzés első és második szakterületi modulja ugyanazt a végzettséget biztosítja, csak az előtanulmányi feltételek eltérő­ ek. Minden első tanári szakképzettség elvégezhető második tanári szak­ képzettségként is az első tanári szakképzettséggel párhuzamo­ san. Léteznek olyan szakképzett­ ségek is, amelyek csak második szakképzettségként teljesíthetők (pl. filozófiatanár, etikatanár, stb.), előtanulmányi feltételük az 50 kredites minor program elvégzése. A következő táblázat azt mutatja be, hogy a PPKE BTK-n jelenleg milyen tanári szakképzettségeket lehet párban megszerezni. 8 PPKE BTK | 2009 �Első tanári szakképzettség Franciatanár Franciatanár Franciatanár Franciatanár Franciatanár Franciatanár Franciatanár Latintanár . Latintanár Latintanár Latintanár Latintanár Latintanár Latintanár Magyartanár Magyartanár Magyartanár Magyartanár Magyartanár Magyartanár Magyartanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Némettanár Némettanár Némettanár Némettanár Némettanár Némettanár Némettanár Spanyoltanár Spanyoltanár Spanyoltanár Spanyoltanár Spanyoltanár Spanyoltanár Spanyoltanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár ’ Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Történelemtanár Történelemtanár Történelemtanár Történelemtanár Történelemtanár Történelemtanár Történelemtanár Második tanári szakképzettség Latintanár J Magyartanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár | Némettanár Spanyoltanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Történelemtanár .......... ] Franciatanár | Magyartanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Némettanár Spanyoltanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Történelemtanár Franciatanár Latintanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár | Némettanár Spanyoltanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Történelemtanár Franciatanár | | Latintanár Magyartanár Némettanár Spanyoltanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Történelemtanár Franciatanár Latintanár Magyartanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Spanyoltanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Történelemtanár Franciatanár Latintanár Magyartanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Némettanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár Történelemtanár Franciatanár Latintanár Magyartanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Némettanár Spanyoltanár Történelemtanár Franciatanár Latintanár Magyartanár Mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár Némettanár Spanyoltanár Szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár 2009 I PPKE BTK 9 �a Pszichológiai Intézettel, a szakterületi ismeretekért felelős intézetekkel és tanszékekkel. A tanári mesterszakok felvételi pontozása Előnyben részesítés 1. szakképzettség 2. szakképzettség Pedagógiai-pszichológiai modul 60 pont (20+40) 10 pont 0-20 pont az oklevél minősítse (hozott pontok) 4 igen/nem 30 pont 0-40 pont a felvételi eredménye (szerzett pontok) 4 Az oklevél minősítésének pontozási rendszere: kitűnő, jeles: 20 pont, jó: 15 pont, közepes: 10 pont, elégséges: 5 pont. A FELVÉTELI VIZSGA Pedagógia-pszichológiai modul felvételi vizsgája A felvételi háromtagú bizottság előtt zajlik. A Pedagógiai és a Pszichológiai Intézet három oktatója egymástól függetlenül legfeljebb 10-10 ponttal, összesen tehát 30-cal értékeli a jelölt szereplését. A felvételiző hozza magával a beszélgetésre a következőket: • „A pedagógia világa” c. szeminárium keretében készült dolgozatot, portfoliót (ha más felsőoktatási intézményből jelentkezők nem írtak ilyet, készítsenek rövid elemző beszámolót a BA keretében elvégzett 10 kredit értékű pedagógiai-pszichológiai tanulmányaik tartalmáról), • pedagógiai, pszichológiai tárgyú olvasmányainak jegyzékét, • rövid (legfeljebb 20 soros) kézzel írt motivációs levelét, • bármilyen dokumentumot, amelyet a tanári pályára készülés szempontjából fontosnak tart. A beszélgetés NEM tételjegyzékből húzott vagy kapott kérdésekre adott válaszok mentén zajlik, ezért kötelező vagy ajánlott irodalomjegyzék sincs. Ám a szakirodalmi olvasottság kívánatos! A bizottság a jelöltek alkalmasságát vizsgálja a következő területeken: 1. 2. 3. 4. 5. a jelölt motivációja, attitűdjei, pedagógiai érzékenysége, empátiája (konkrét pedagógiai szituáció értelmezésével ill. szerepjátékkal), pedagógiai tájékozottsága (BA tanulmányai és olvasmányai alapján), kommunikációja, fellépése, általános napi tájékozottsága, különös tekintettel az oktatáspolitikára, a neveléssel/oktatással kapcsolatos társadalmi kommunikációra. A tanári szakterületi modulok felvételi vizsgájáról részletesen a kari honlap ad tájékoztatást. 10 PPKE BTK | 2009 �A felvételi eljárás keretében szerzett pont­ számokat a bizottság összesíti és a jelentkezőket rangsorba állítja. A rangsor élén állók - a Kar mindenkori felvételi keretszámainak függvényében - államilag finanszírozott helyen kezdhetik meg mes­ terfokú tanulmányaikat. Az utánuk következők költségtérítéses hallgatók lesznek. Az alacsonyabb pontszámot elért jelöltek nem nyernek felvételt. A bekerüléshez szükséges pontszámokról még nincsenek tapasztalati adatok, így erre vonatkozó iránymutatást csak a következő évben, 2010-ben tudunk közölni. AKKREDITÁLÁS ALATT ÁLLÓ SZAKOK: Arabisztika mesterképzési szak Pszichológia mesterképzési szak (Klinikai és egészség pszichológia szakirány) Tanári mesterszak Filozófiatanár szakterületi modul 2009 PPKE BTK 11 �DOKTORI KÉPZÉS A PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARA HÁROM TUDOMÁNYTERÜLETEN NYÚJT DOKTORI KÉPZÉST: az Irodalomtudományi Dokto­ ri ISKOLA egyes műhelyeiben folyó munka a szakos képzéseken alapul, ám azoknál elmélyültebb, új tudomá­ nyos eredményekre vezető formában. Az irodalmat, mint a művészet egyik ágát elméleti, történeti és kultúra­ központú megközelítésből egyaránt vizsgálja, ugyanakkor lehetőség nyílik egy-egy korszak (pl. a régi magyar­ országi), vagy egy-egy nyelvterület (angol/arab/francia/héber/német/ német(neo) latin, olasz, spanyol, szláv) irodalmában alaposan elmélyülni, fi­ lológiai, irodalomtörténeti és -elméleti kutatásokat folytatni. a Nyelvtudományi doktori ISKOLA a nyelvtudomány fontos központi területein, azaz az elméleti nyelvészet, ezen belül a szintaxisel­ mélet, a fonológiaelmélet, valamint a szociolingvisztika, a magyar leíró nyelvészet, a történeti nyelvészet, a klasszika-filológia, az arabisztika, ang­ lisztika, germanisztika, romanisztika, szlavisztika, továbbá a nyelvtechnoló­ gia terén nyújt doktori képzést. Míg a fölsorolt területek többségéből szerzett PhD-fokozat elsősorban tudományos kutatásra és felsőfokú oktatásra képe­ sít, a nyelvtechnológiai PhD-fokozat a kutatás-fejlesztésban, illetve az iparban is versenyképes tudást nyújt. a Történelemtudományi Dok­ tori ISKOLA azt vallja, hogy aki nem ismeri a múltját, annak jövője sincs. A képzés során a történelemtudomány számos területén kínál olyan tudás­ anyagot és tudományos módszertani fölkészítést, amellyel a végzettek a gazdaság-, a társadalom-, az eszme-, vagy az egyháztörténet területén ala­ pos jártasságot szerezhetnek. Az egyes kutatóműhelyeken belül ki-ki az általa választott területen az eredeti források segítségével alaposabban elmélyülhet és új tudományos eredményekre juthat. indhárom doktori iskola törekszik arra, hogy a hallgatók bekapcsolódhassanak az adott szakterület kutatói közösségébe. Kari és egyetemi fórumok (pl. Piliscsabai Nyelvészkor), valamint országos rendezvények (a külön­ böző tudományágak doktori hallgatói számára rendezett konferenciák), illetve nemzetközi események azok az alkalmak, amelyeken a készülő disszertáció egy-egy fejezetének bemutatására sor kerülhet, azzal kapcsolatban kritikák, javaslatok érkezhetnek, illetve új szakmai kapcsolatok születhetnek. A már megvédett doktori disszertációk kiadványsorozatának folytatása érdekében a Kar európai uniós pályázatot nyújtott be, amely - siker esetén - mindenképpen hatékonyabbá teszi az új tudományos eredmények szélesebb körben való megismertetését. M 12 PPKE BTK I 2009 �Doktori Iskola megnevezése Műhely megnevezése Műhely vezetője Angol-amerikai műhely Dr. Almási Zsolt PhD Dr. Tóta Péter Benedek CSc irodalomtudományi Arab irodalmi műhely Dr. Maróth Miklós DSc, akadémikus Esztétikai műhely Dr. Horcher Ferenc CSc Finnugor műhely Dr. Csúcs Sándor DSc Germanisztikai műhely Dr. Bognár Zsuzsa CSc Héber irodalom műhely Dr. Fröhlich Ida DSc Régi magyarországi irodalmi műhely Dr. Nagy László DSc Klasszikus magyar irodalmi műhely Dr. Tarjányi Eszter CSc Modern magyar irodalmi és irodalomelméleti műhely Dr. Horváth Kornélia PhD Romanisztikai (francia, frankofón, olasz, spanyol) irodalomtudományi és kultúrtörténeti műhely Dr. Martonyi Éva CSc Szlavisztikai műhely Dr. Käfer István PhD Magyar nyelvészeti műhely Dr. Hegedűs Attila PhD Elméleti nyelvészeti műhely Dr. É. Kiss Katalin DSc, akadémikus Nyelvtudományi Doktori Iskola vezető: Dr. É. Kiss Katalin Romanisztika műhely Dr. Domokos György PhD Finnugor műhely Dr. Csúcs Sándor DSc Szlavisztika műhely Dr. Zilka Tibor DSc egyetemi tanár Angol nyelvészeti műhely Dr. Cser András PhD Germanisztika műhely Dr. Szigeti Imre PhD Klasszika filológia műhely Dr. Maróth Miklós DSc, akadémikus Gazdaság-, régió- és politikatörténeti műhely Dr. Berényi István DSc Társadalom- és életmódtörténeti műhely Jánokiné Dr. Újváry Zsuzsanna PhD Eszmetörténeti műhely Dr. Fröhlich Ida DSc Egyháztörténeti műhely Dr. Szovák Kornél CSc Hadtörténeti műhely Dr. Horváth Miklós DSc Irodalomtudományi Doktori Iskola vezető: Dr. Martonyi Éva egyetemi tanár Történelemtudományi Doktori Iskola vezető: Dr. Fröhlich Ida egyetemi tanár 2009 I PPKE BTK 13 �Társadalomtudományi kutatásaink és elméleteket illetően. Tudományos Akadémeghatározó irányvonalai az egyházi Jelentősek Magyarország és az támogatott kutatócsoport­ kommunikáció és a kommunikáció­ Apostoli Szentszék kapcsolataival, közül a Maróth Miklós által elmélet. Kiemelkedő jelentőségűek a magyarországi lelkiség történevezetett Ókortudományi Kutatócso­ az európai szintű együttműködéssel tével, valamint a Pázmány Péter porttal büszkélkedhet az ország böl­ bíró, a vallásosság szociológiáját életművével foglalkozó projektjeink. csészettudományi intézményei között érintő vizsgálatok. Emellett jelentő­ Hallgatóink és doktoranduszaink egyik legfiatalabbnak számító Karunk. sek és számos résztémát érintenek körében méltán népszerű kutatási A Karon folyó kutatások egyaránt érintik a gazdasági vállalkozásokkal, területekkel foglalkoznak az 1945 a bölcsészet- és társadalomtudomá­ illetve nonprofit szervezetekkel utáni magyar politika- és hadtörté­ nyokat. Előbbiek kiemelkedően fontos, összefüggő, illetve művelődésneti, és a korai újkori identitás- és nemzetközi szinten is elismert területei szociológiai kutatások is. életmódtörténeti műhelyek. az ókori görög-római, valamint az arab Nyelvészeti területeket érintően kultúrát érintik. Hasonló elismertségnek számos nyelvjárási kutatással büszörvendenek az ószövetségi apokrif és kélkedhetünk. Irodalomtörténeti pszeudepigráfikus irodalom területén elért vonatkozásban angol reneszánsz kutatási eredményeink. irodalom- és egyháztörténeti, Egyedülálló nyelv-identitás és politikatör­ a spanyol aranyszázad prózáját téneti kutatásokat valósít meg Karunk a érintő kutatásaink meghatározóak. szlavisztika területén. Az irodalomelmélet Új - és kiemelkedő eredményeket vonatkozásában több jelentős kutatócsoporígérő — kutatási területünk a ma­ tünk tevékenykedik: kiemelkedő eredmé­ gyarországi olasz és olaszországi nyeket értek el a verstant és poétikát, valamagyar források kutatása. mint a kortárs francia és frankofón irodalmat 14 PPKE BTK 2009 �Kar arra törekszik, hogy hallgatóink és oktatóink minél nagyobb számban utaz­ vente közel 100 hallgató utazhat külföldre valamely mobilitási program keretében. Partneregyetemeink hassanak külföldi tanulmányszáma évről-évre növekszik, jelenleg közel 70 külföldi utakra, elsősorban sokszínű nemzetközi kapcsolatainknak intézménnyel állunk kapcsolatban. és több éve működő csereprog­ Karunk immáron 10 éve vesz részt az ERASMUS prog­ ramban, mely intézményünkben egyre nagyobb népsze­ ramjainknak köszönhetően. rűségnek örvend. A program keretében folyamatosan nő azon hallgatók száma, akik egy szemesztert vagy akár egy tanévet tölthetnek el Európa leghíresebb egyetemeinek egyikén. Idén már 11. alkalommal került megrendezésre a külföldi diákok körében egyre népszerűbb nyári egyetem, az Erasmus Intenzív Nyelvi Előkészítő Kurzus. A É CEEPUS program a közép-európai országok felső­ oktatási intézményei számára létrehozott, hálózati együttműködésre épülő csereprogram. A program célja, hogy lehetővé tegye a részt vevő országok felsőoktatá­ si intézményei számára vendégtanárok fogadását, diák­ cseréket nyelvi és szakmai kurzusokon, valamint nyári egyetemeken való közös részvételt. Karunk a 2008/09-es tanévtől kezdődően már két sikeresen működő hálózat­ ban is részt vesz, aminek köszönhetően kibővült a meg­ pályázható hallgatói és oktatói helyek száma. A 2008/09-es tanévben sikerrel pályáztunk a Norvég Alap által finanszírozott mobilitási csereprogramra is, mely újfajta mobili­ tási lehetőséget biztosít diákjaink számára. Kiváló európai partneregyetemeink mellett sikeresen működünk együtt tengerentúli intézményekkel is (University of South Dakota, Notre-Dame University, Universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo - Mexikó). Fontos előrelépés számunkra, hogy intézményünk egy éve csatlakozott a 9 európai kutató­ egyetemet összefogó nemzetközi hálózathoz (International Research Universities Network). Kétoldalú szerződéseink és csereprogramjaink eredményeként egyre több külföldi oktatót és hallgatót üdvözölhetünk campusunkon. Vendégoktatóink száma dinamikusan növekszik, ami biztosítja a kurzusok spektrumának bővítését és sokszínűségét. A 2009 I PPKE BTK 15 �FELNŐTTKÉPZÉS arunk felnőttképzési stratégiái lő kínálatunk folyamatos lehetőséget jó alapokra építve több irány­ nyújt a tapasztalatok beépítésére. ban kínál korszerű modelleket Felsőfokú szakképzéseink diplomával a szakmai építkezéshez. A felnőttkép­ nem rendelkező hallgatókat várnak, zési formák részei az élethosszig tartó szakirányú továbbképzéseink diplo­ tanulás (Lifelong Learning) stratégiájá- mások számára nyitottak. nak, ezt vesszük figyelembe a képzések tervezése, működtetése során. FELSÖFOKÚ SZAKKÉ PZÉS E K: Profilunkból adódóan elsősorban moderátor, sajtótechnikus, intézményi kommunikátor, sportkommunikátor, a kommunikációs, pedagógus, pszi­ ifjúságsegítő. chológus, humánerőforrás, valamint a társadalom és közéleti szféra szá­ Szakirányú továbbképzések: mára nyújtunk gyakorlat-orientált továbbképzéseket. Egyre bővüAlkotó vers- és prózaírás (kreatív írás) Általános neuropszichológia Biblioterápia Család- és gyermekvédelem pedagógiája Drámapedagógia Érdekérvényesítő (lobbi) Európa-tanulmányok Igazgatás-menedzsment Integrált szülő-csecsemő konzultáció (regisztráció alatt) Könyvkiadói szakember Klinikai igazságügyi szakpszichológus szakirányú továbbképzési szak (regisztráció alatt) Közvetítő (mediátor) Mentálhigiéné Mozgókép- és médiakultúra Nonprofit szakértő Önkormányzati szolgátatásszervező Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés Szociális menedzser Társadalmi devianciák (regisztráció alatt) Angol társadalomtudományi, jogi, gazdasági és bölcsészettudományi szakfordító Távol-Kelet referens szakirányú továbbképzési szak Tranzakcióanalízis szakirányú továbbképzési szak 16 PPKE BTK I 2009 �Dékáni Hivatal Gazdasági és Műszaki Igazgatóság Prodékán Könyvtár Tudományos dékánhelyettes Kari Kiadó Oktatási dékánhelyettes Továbbképzési Osztály Külügyi dékánhelyettes Nemzetközi Kap­ csolatok Osztálya Történettudományi Intézet �DIAKELET A CAMPUSON Hallgatói Önkormány­ zatnak minden egyetemi hallgató alanyi jogon A tagja. A hallgatók érdekérvényesítését, kollektív jogait a Hallgatói Önkormány- A Hallgatói Önkormányzati Tanács választott képTVviselőket küld a Kari és az Egyetemi Tanácsba, ezek bizottságaiba, továbbá minden olyan testület- be, amelyeknek döntései érintik az egyetem hallga­ tóit. A HŐT részt vesz a tanulmányi ösztöndíjjal, a szociális és lakhatási támogatásokkal kapcsolatos ügyek intézésében, továbbá rendezvényeket szervez, alakítja az egye­ temi életet a campuson. A Karral közösen minőségbiztosítási rendszert működtet, gondozza a hazai és kül­ földi oktatási, kulturális és tudomá­ zati Tanács gyakorolja. nyos képzési kapcsolatokat. Folyamatosan tájékoztatja a hallgatókat az egyetem életével kapcsolatos kérdésekről, pályázatokról, ösztön­ díjakról és álláslehetőségekről. 18 PPKE BTK I 2009 ÖNTEVÉKENY KÖRÖK: Filmklubok (klasszikus, kommersz, kortárs) - Fotóklub Színjátszó kör - Egyetemi Televízió (ETV) - Egyetemi Rádió íróműhely - Campus (egyetemi újság) Énekkarok Pilisi Fonó (néptánckor) LESZTDK (leendő szociológusok tudományos diákköre) �PÁZMÁNY--NAP - Pázmány Péter, egyetemünk alapítója tiszteletére rendezett ünnepség. Ekkor kerül sor a Pázmány díjak és az új PhD diplomák átadására. GÓLYA 1ÁBOR - Az elsős hallgatók számára rendezett tábor, mely négy napon keresztül tart. A pázmányos gólyatáborokban az önfeledt kikapcsolódás mellett nagy figyelmet fordítunk kulturált és ötletes programokra, ezeket hosszan tartó, gondos szervezés előzi meg. A leendő elsősök 75-80%-a részt vesz a táborban. NYITÓÉUL! - A tanév legelső rendezvénye, mely segít visszazökkenni az egyetemi életbe a nyári kikapcsolódás után. Általában Információs Nap előzi meg, ahol a hallgatók megismerhetik/átismételhetik az egyetemmel kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat. G OLYABÁI - Egyetemünk báljai közül a legfényesebb és legcsillogóbb. M1KULÁS-BU1 - Általában sok hóval, vetélkedővel, egész estés élőzenével és sok-sok Miku­ lás-csomaggal teli éjszaka Miklós napján. FARSANGI BÁL - A Gólyabálhoz hasonlóan ez is olyan nap, amikor a hallgatók valami nem hétköznapit vesznek magukra, de itt az elegancia helyett sokkal inkább az ötletességé a főszerep. FELEZOBULI - A hallgatók a „Felén már túl vagyunk!” felkiáltással mulatják át az éjszakát. PILISI MAJÁLIS - Karunk legnagyobb tömeget vonzó rendezvénye, amire Magyarország minden tájáról érkeznek látogatók. Bővebb információért érdemes ellátogatni a www.pilisimajalis.hu weboldalra. IRODALMI KLUB - Az irodalmi estek résztvevői találkozhatnak Magyarország kortárs költészetének kiemelkedő alakjaival. H AZ1 BAJ NOKSÁC JC - Egyetemi focikupa, egész évben zajlik. A csapatok tetszés szerint alakulnak, de csak a legjobbak kerülhetnek a Pázmány-kupába. PÁZMÁNY-KUPA- Egyetemünk karainak csapatai mérik össze sporttudásukat. Az elődöntőkön sikeresen szereplő csapatok kerülnek a döntőbe. SZAKOS KIRÁNDULÁSOK. ÉS SZAKESTEK -a legtöbb szak évente egyszer szakestet szervez és szakos kirándulásra viszi hallgatóit. Ezeken a rendezvényeken nyílik a legjobb lehetősége a hallgatónak megismerni közelebbről diáktársait és tanárait. 2009 PPKE BTK 19 �z egyetemi lelkészség szeretné tartalmassá tenni és elmélyíteni a hallgatók mindennapjait a tanulás és a számonkérés mellett. A lelkészségen megtalálhatóak a hagyományos vallásos programok és ezek mellett teljesen sajátos progra­ A mok. Melyek ezek? Kezdjük az utóbbival. Van évente több nagy szervezésünk, amely megmozgat bennünket, mind lelki, szellemi, mind fizikai értelemben. Október 23-a körül Csobánkáról Esztergomba gyalogolunk egy éjszakai zarándoklat keretében. Adventben egy hétre hívunk székely árva, illetve csángó gyerekeket, akiket saját albérleteinkben, kollégiuma­ inkban szállásolunk el. Egy héten keresztül különböző programokat szervezünk nekik, ezzel is egy kicsit színesebbé akarjuk tenni a küzdelmes napjaikat. Minden adventben szerve­ zünk ajándékcsomag gyűjtést, amit szintén eljuttatunk a legkülönfélébb árvaházakhoz. Adventben hétfőnként adventi gyertya­ gyújtást szervezünk, aminek keretében imádkozunk a békéért, az árvákért és készülünk a Karácsonyra. Adventben keddenként hajnalban a Lujza Ház ká­ polnájában közös hajnali rorate misét majd utána egy kis agapét, vendégsé­ get szervezünk. Pünkösdkor rendszeresen részt veszünk a csíksomlyói búcsún, ahol szintén megpróbáljuk magunkat és egy hosszabb zarándoklattal közelítjük meg a kegyhelyet. 20 PPKE BTK I 2009 Az év egyik sajátos csúcsa a nyári táborunk. Minden nyáron össze­ gyűjtünk kb. 300 árva, illetve nehéz sorsú gyereket, és őket táboroztatjuk a legkülönfélébb helyeken. Erről a táborról és a csobánkai útról láthatók fotók itt, a bemutatkozásunk mellett. Ez hatalmas élményt jelent mind a szervezőknek, mind a résztvevőknek egyaránt. Most egy újabb vállalkozásunk indult, egy közös musicalt tanulunk be és visszük ki a nyár végén Csíkszeredá­ ra, amivel a csíki árvákat szeretnénk támogatni. Ha átélted, hogy mit jelent az, hogy 120 embernek „egyszerre dobban a szíve”, akkor tudod, ha nem, akkor mindenképpen át kell élned ezt az utánozhatatlan élményt! Ezek mellett a kiemelkedő programok mellett heti rendszerességgel is van­ nak találkozásaink. Vasárnaponként, már hagyományosan este 8 órakor közös szentmisét tartunk az egyetemen belül lévő Lujza Ház kápolnájában. Ezen azok a kollégisták is részt tudnak venni, akik a hétvégét otthon töltik. Működik a Lelkészség keretein belül a Szósz (Szó szerinti keresztény diák­ kör), akik minden évben nyitottan várják az újonnan érkezett fiatalokat. Ez a közösség ökumenikus, keresz­ tény alapokon áll. Hetente találkoz­ nak, imával, előadásokkal, kiscsopor­ tos beszélgetésekkel és közös játékkal töltik a hétfő délutánjukat, illetve közös imákat, kirándulásokat szerveznek. Heti rendszerességgel tartunk katekéziseket, olyan alkalmakat, amelyek felkészítenek kereső fiatalo­ kat a kereszténységre, illetve megke­ resztelt fiataloknak elmélyítik a hitét. A Lelkészséget (Ambrosianum 120-as szoba) egy teázóvá alakítottuk, ahová bármikor betérhetsz egy teára, egy beszélgetésre, egy kis időtöltésre. Itt van alkalmad arra, hogy találkozz papokkal is, akik minden nap meg­ fordulnak a lelkészségen. Minden héten többször közös déli imádságot is szervezünk a lelkészség mellett találha­ tó imaszobában. Heti rendszerességgel kijárunk a piliscsabai Lia Általános Iskolába, ahol délutánonként segítjük a tanulásban a nehéz, illetve súlyosan hátrányos sorsú gyerekeket, fiatalokat. Nagyon sokat jelent közelről látni ilyen életutakat és rengeteget számít, ha eb­ ből te is tevékenyen ki tudod venni a részedet. Szeretettel várunk ezek közül az alkal­ mak közül bármelyikre, hogy kipró­ báld magad, hogy tartalmasán tudd eltölteni az itteni éveket! Balázs atya, az egyetem lelkésze �HALLGATÓI SZOLGALTATASOK ÉLETPÁLYA TANÁCSADÓ IRODA p® syaS, S6s°*aZZ C&iai i^Sz °“Z’Í^: r*'*?t.. hall k°ny ^est peldaJ°Ínk ses;balI8atók bal8at6i é ^"gatók a^terve2és-^aul az adr,, 8 te^k a , ^yel^ ^kkeiis F J k fiaiaIOs Ir febőéVp k illett ^ülette! - Csak az ea Pr°bl(ni^tetik, v balJg3túi ‘>av^lato, elkeresll fa,doszak inkif ^k a rJa inté>^ aií m S L~ nya^mske^deni^. Utóját 2009 I PPKE BTK 21 �KOLLÉGIUMOK kollégiumokat szerzetesrendek működtetik, a vidéki hallgatóknak négy kollégiumban (három leány- és egy fiú A kollégium) biztosítanak elhelyezést. A kollégiumok többsége a faluban, de a Karhoz igen közel található. Az épületek komfortszintje megfelel a mai kor követelményeinek. Jól felszerelt, 2-3-4 személyes szo­ bákkal, konyhákkal és fürdőszobákkal, tanulótermekkel, TV- és klubszobákkal, számítógép- és internet­ hozzáféréssel, valamint PIN-kódos és kártyás telefonrendszerrel rendelkeznek. Társalkodójuk alkalmas kollégiumi rendezvények tartására, istentiszteleten pedig a kollégiumok kápolnájában lehet részt venni. A kollégium házirendje minden bentlakóra érvényes, szigorú betartatása a nyugodt együttélés biztosítéka. Azon diákok számára, akik a helyhiány miatt a kollégiumok egyiké­ ben sem kapnak elhelyezést, vagy nem kívánnak kollégiumban lakni, egyéb szállásle­ hetőséget is kínálunk. boldog Gizella kollégium (LEÁNYKOLLÉGIUM.) Fenntartó üzemeltető: Mária Szíve Leányai Társaság Cím: 2081 Piliscsaba, Mátyás király u. 44. Telefon: (06-26) 575-611 Fax: (06-26) 575-618 Postacím: 2087 Piliscsaba, Pf. 44. Elhelyezés: főként kétágyas szobák­ ban, de vannak egy-, három- és négy­ ágyas szobák is. IOSEPHINUM (LEÁNYKOLLÉGIUM) Fenntartó üzemeltető: Isteni Meg­ váltóról nevezett Nővérek Magyar Tartománya Cím: 2081 Piliscsaba, Fő u. 2/a. Telefon: (06-26) 375-329 Honlap: www.iosephinum.hu Elhelyezés: kétágyas, külön fürdő­ szobás szobákban. 22 PPKE BTK I 2009 Szent Vince kollégium és Szakkollégium. (FIÚKOLLÉGIUM) A Szent Vince Kollégium és Szakkollé­ gium katolikus egyházi intézmény. Feladata a diákok keresztény szelle­ miségű nevelése, lakásszükségleteik kielégítése, a tanulmányi munka feltét­ eleinek biztosítása. Fenntartó üzemeltető: Misszióstársaság (lazaristák) Cím: 2081 Piliscsaba, Templom tér 14. Telefon, fax: (06-26) 375-083/2401, A. SZENT PÉTER KOLLÉGIUM. (LEÁNYKOLLÉGIUM) Fenntartó üzemeltető: Egyházközségi Nővérek Társasága Cím: 2081 Piliscsaba, Mátyás király út 38. Telefon, fax: (06-26) 373-764 Postacím: 2087 Piliscsaba, Pf. 38. Elhelyezés: két-, három- és négyágyas szobákban. �A FIÚKOLLÉGIUM KÉT HELYSZÍNEN, HÁROM ÉPÜLETBEN MŰKÖDIK. „A” egység: „B” egység: „C” egység: név Szent Vince Ház Clet Szent Ferenc Ház Szent Lujza Ház telefon (26) 575-400 (26) 575-400 i (26) 375-083 További információ a kollégiumokról a kari honlapon található. EGYÉB SZOLGÁLTATÁSOK CIB BANK Bankomat a campuson a főporta épületében működik! POSTA Quaestura földszint Telefon: (06-26) 375-375/2046 Nyitva tartás: hétfőtől péntekig 9-00-17.00 Pénztárszolgálat: 9-00-16.00 (Ebédidő: 13.00-13-30) ORVOSI RENDELŐ Műszaki Épület Telefon: (06-26) 375-375/2987 Rendelési idő: kedd 13-30-15-00 BÜFÉK Ambrosianum földszint Stephaneum aula Telefon: (06-26) 375-375/2870 Telefon: (06-26) 375-375/2590 Nyitva tartás: hétfő-péntek 7.30-17.00 szombat: 8.00-14.00 Nyitva tartás: hétfő-péntek 8.00-16.00 ÉTTERMEK Klub Menza Stephaneum Klub-szárny Zakeus Étterem Refectorium Telefon: (06-26) 375-375 /2598 Telefon: (06-26) 375-375 /2600 Nyitva tartás: 11.00-15.00 Nyitva tartás: 8.00-22.00, Menza: 11.30-14.30 2009 PPKE BTK 23 �A FELVÉTELIVEL ÉS A KARON FOLYÓ KÉPZÉSEKKEL KAPCSOLATOS TOVÁBBI INFORMÁCIÓK: 2087 Piliscsaba-Klotildliget, Egyetem u. 1. Telefon: (06-26) 375-375 Honlap: www.btk.ppke.hu TANULMÁNYI OSZTÁLY Quaestura földszint Telefon: (06-26) 375-375/2040 E-mail: kerdes@btk.ppke.hu HŐT IRC)LM Stephaneum Telefon: (06-26) 577-000/2580 Fax: (06-26) 577-000/2589 E-mail: nyikos@btk.ppke.hu Honlap: http://hot.btk.ppke.hu EGYETEMI LELKÉSZSÉG Honlap: http://www.btk.ppke.hu/egyetemilelkeszseg_index.php NEMZETKÖZI KAPCSOLATOK OSZTÁLYA Ambrosianum 110/A és 204/A. Tel./Fax: (06-26) 577-024 vagy (06-26) 375-375/2852, 2853 Honlap: http://nko.btk.ppke.hu ÉLETPÁLYA TANÁCSADÓ IRODA Tel.: (06-26) 375-375/2035 Honlap: http://www.btk.ppke.hu/Karrier_iroda_index.php TOVÁBBKÉPZÉSI OSZTÁLY Quaestura emelet Telefon: (06-26) 375-375/2025, 2038 E-mail: tpo@btk.ppke.hu KÉSZÜLT: 24 PPKE BTK I 2009 �■N ALAPÍTOTT ÉS AZÓTA FOLYAMATOSAN ML RAGIKUSABB ÉVEIBEN, A TÖRÖK HÓDOLTSÁG S JELENTŐSÉGŰ EGYETEMET MEGGYŐZŐDÉSE V 1A ALAPÍTOTT EGYETEM SZELLEMI ÖRÖKSÉGÉT 1 tol Maria Terézia helyezte at Budara. a, KORLÁTOZÓ IDŐSZAK UTÁN. 1860-BAN VISSZAN ELSŐ VILÁGHÁBORÚ VÉRZIVATARA1 ES A TAN. 'EGYETEM ALAPÍTÓJÁNAK, PÁZMÁNY PETERNEK KEZTÉBEN AZ ORVOSI ÉS A HITTUDOMÁNYI ES 1993-BAN ISMERTE EL ÉS JEGYEZTE BE A.BOH ■ A LTEMEK SORABA. EGYE! TKON M AMD ÍÁNYI KAR (BUDAPEST) INFORMACIC ÍABA-KLOI ILDI IGFTRF. AZ EGYKORI PERCZEL M< � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BTK (Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar) Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Text Any textual data included in the document Pázmány Páter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Kar Piliscsaba 2009 - Korszerű Tudás Hagyomány Értékek Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Kar Piliscsaba 2009 Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Kar Piliscsaba 2009 - Korszerű Tudás Hagyomány Értékek Description An account of the resource DÉKÁNI KÖSZÖNTŐ PlLISCSABA AZ EGYETEM ÉS A KAR TÖRTÉNETE ALAPKÉPZÉS MESTERKÉPZÉS DOKTORI KÉPZÉS KUTATÁS, TUDOMÁNYOS ÉLET NEMZETKÖZI KAPCSOLATOK, ÖSZTÖNDÍJAK FELNŐTTKÉPZÉS SZERVEZETI FELÉPÍTÉS DIÁKÉLET A CAMPUSON EGYETEMI LELKÉSZSÉG HALLGATÓI SZOLGÁLTATÁSOK ELÉRHETŐSÉGEK Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE BTK Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Nagy László - dékán Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2009. Date Created Date of creation of the resource. 2009. Medium The material or physical carrier of the resource. iratanyag Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource digitális (1505 kb+23 376 kb) ; papír (A4) Type The nature or genre of the resource papír (sz) Source A related resource from which the described resource is derived PPKE_btk_korszeru_tudas_hagyomany_ertek_2009 Relation A related resource T00108 Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Magyarország; Piliscsaba-Klotildliget; Egyetem u.1. Extent The size or duration of the resource. 26 pp. Language A language of the resource magyar Publisher An entity responsible for making the resource available PPKE; Mitró Tamás Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context PPKE_btk_korszeru_tudas_hagyomany_ertek_2009 Nagy László https://omeka.ppke.hu/files/original/158428c4277e6ba2f2c882aff27c64e9.jpg 3054d887248244d5b9723376c41eb1fb https://omeka.ppke.hu/files/original/53531c97c79f67c0c9c201ebaccc8395.pdf 85d31c6301b246f91a2b0606930758a0 PDF Text Text PPK y ^b^v^JZOO 1-0 7 i (bjO 8 'LO NYÁRI EGYETEM Magyar nyelv és kultúra külföldieknek Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Kar �Amikor 1994-ben, a friss márciusi szélben dideregve a telek széléről nézegettem a tető nélküli, átépítésre váró épüle­ teket és a félig romos, elhagyott orosz létesítményeket, őszintén szólva nemigen hittem, hogy itt néhány éven belül elkezdődhet a tanítás. Mégis elkezdődött, még annak az évnek az őszén. A to­ vábbi évek egyre növekvő örö­ met jelentettek számomra és mindenki számára, hiszen min­ den évben változott valami. Új Dr. Fröhlich Ida, dékán épületek születtek, némelyek a régiek átépítéséből, mások új alappal. Lett saját vasúti megállónk, és közelebb került, egész a campus bejáratához, a távolsági busz megállója. Tanári lakások és kollégiumok épültek a Kar területén és közelében. Posta, pénz­ automata, mini-shop, könyvesbolt, sőt, most már alkalmi antikvárium is működik. Van saját lapunk, és mára valódi közösséggé szerveződött a diákok gyülekezete. Egymást követik a programok az egész tanéven át, "pázmányos" hagyományok alakulnak ki. A legutóbbi évektől a nyarak sem telnek már üresen. Először 1999 nyarán vett részt egy kicsiny, de lelkes csapat az itt szervezett nyári egyetemen, ismerkedett a magyar nyelvvel és kultúrával, közelebbről a pilisi régió tájaival, hagyományaival és műemlékeivel. Egy érdekes földrajzi és történelmi táj központjában, természeti látnivalók és történeti emlékek szomszédságábán várjuk mindazokat, akik Magyarországgal, a magyar kultúrával, tájakkal, nyelvvel, emberekkel és szokásokkal kívánnak ismerkedni, nyúljanak bár ide vissza a gyökereik, vagy jelentsen számukra ez a táj egy teljesen új, izgalmas, és megismerésre váró világot. �A Nyári Egyetem Mi jár az emberek fejében, ha Magyarországról hallanak? A szocializmus, a paprika, a gulyás, a szalámi, a Tokaji, a csár­ dás, Bartók, Puskás, Budapest? A déli harangszó, a kocsi, a dinamó, a karburátor, a golyóstoll, a C-vitamin, a számítógép, vagy akár a hidrogénbomba? Ha a fentiek közül csupán öt is összejön azon a bizonyos személyes listán, az már szép ered­ mény. A mi célunk éppen az, hogy segítsünk diákjainknak meg­ haladni ezt a tudásszintet, és azt egy átfogóbb rálátással he­ lyettesítsük egy valódi egyetemi program keretében. Fő törek­ vésünk az, hogy megismertessük hallgatóinkat a magyar kultú­ rával - lehetőleg a magyar nyelven keresztül és fordítva: hogy megtanítsuk őket magyarul a kultúra katalizáló közegében. Éppen ezért kínáljuk fel a Magyar nyelv, a Hungarológia és a Magyar filmtan kurzusokat egyetlen oszthatatlan kreditegységként, amelyet jól kiegészítenek a fakultatív nyelvórák és/vagy az elismert Kulturális földrajz kurzus, melynek kere­ tében a diákok Magyarország legszebb és leghíresebb helyeire juthatnak el. A nyár és Budapest közelsége élénk és színes hátteret biztosít a tanórákon kívüli élményszerzéshez, szocializációhoz és a honi kultúra megismeréséhez. �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem Kurzuskínálatunk — Magyarnyelv-oktatás (60 óra, 4 kredit) "A délelőtti nyelvórák maximum tíz fős csoportokban zajlanak. A szakképzett, többéves tanári gyakorlattal rendelke­ ző oktatógárda munkája során a modem nyelvoktatás eszkö­ zeit használja. Hallgatóink a képzési idő végén záróvizsgát tehetnek. A vizsga írásbeli és szóbeli részből áll, anyaga a tanfolyamon tanult nyelvtani és társalgási témák. Megfelelő eredmény esetén a résztvevők a meghirdetett számú egyetemi kredit teljesítéséről bizonyítványt kapnak. Hungarológia előadások (15 óra, 1 kredit) A nyelvórákat követő előadások során a hallgatók átfogó képet kaphatnak Magyarországról. A földraj­ zi, néprajzi, népzenei, szociológiai ismeretek mellett a magyar történelem és irodalom fontosabb állomásait mutatják be az előadók. Áttekintést nyújtunk a magyar nyelv történetéről és jelenéről is. Az előadásokat angol nyelven tartjuk. F Magyar Hlmtan (15 óra, 1 kredit) A kurzus célja, hogy hallgatóink megismerjék a ma­ gyar emberek életét, érzelmi alkatát és történelem­ szemléletét az elmúlt évszázad filmjeinek segítségével. Az angol nyelvű bevezető előadások elmagyarázzák a filmek hát­ terét. A vetítések időpontja mindig a reggeli nyelvórák és hun­ garológiai előadások után van. « 2 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem Fakultatív nyelvórák (15 óra, 1 kredit) Délutánonként lehetőség nyílik fakultatív foglalko­ zásokon részt venni. Ezeket a csoportokat csak megfelelő számú érdeklődő esetén indítjuk. A fakultatív nyelvórák azo­ nos időpontban lesznek, ezért csak egy program választását javasoljuk. Kulturális földrajz (45 óra, 3 kredit) A kulturális földrajz kurzus a legszebb és leghíre­ sebb magyarországi helyekre viszi a résztvevőket. Az odavezető úton és a helyszínen a vezetőtanár előadást tart a megtekintendő látványosságokról. Az elhangzottakról a ki­ osztott nyomtatott segédletekből is tájékozódhatnak a hallga­ tók. FONTOS! A Magyar nyelv kurzust csak a Hungarológia előadásokkal és a Magyar filmtan kurzussal együtt lehet fölvenni! Kreditek és óraszámok Egy tanóra 45 perc; egy kredit általában 15 tanóra. A kreditek megszerzésének feltétele a tanfolyami órák rendszeres látogatása, és a tanfolyam végén sikeres záróvizsga. 3 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem Kurzusleírások 1. Magyar nyelv, kezdő (60 óra, 4 kredit) A kezdő csoport hallgatói az intenzív kurzus során megismer­ kednek a magyar nyelv alapjaival, elsajátítják a mondatszer­ kesztés, a főnév- és igeragozás legelemibb részeit. A kommu­ nikációt is előtérbe helyező oktatási formának köszönhetően a kurzus végére be tudnak mutatkozni, egy egyszerűbb beszél­ getésben részt venni, képesek mindennapi bevásárlásaikat elintézni, személyesen vagy telefonon információt kérni, egy találkozót megbeszélni. 2. Magyar nyelv, középhaladó (60 óra, 4 kredit) A középhaladó csoportban szintfelmérés után a hallgatók egyéni tudásának megfelelően áttekintik a főnév- és igerago­ zás rendszerét, sor kerül a még ismeretlen nyelvtani anyagré­ szek elsajátítására, begyakorlására. A mondatszerkesztési sza­ bályok ismeretében, azok bővítésével a diákok már egysze­ rűbb szövegalkotási feladatokat is meg tudnak oldani. A tár­ salgási témák köre is bővül a kezdő csoportéhoz képest, ezen a szinten már hosszabb beszélgetésre képesek a tanulók, s biz­ tonsággal igazodnak el különböző váratlan kommunikációs helyzetekben is. 4 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem 3. Magyar nyelv, haladó (60 óra, 4 kredit) A középhaladó és haladó szintű hallgatók írásbeli és szóbeli szintfelmérés után kerülnek a tudásszintjüknek leginkább meg­ felelő csoportba. Az oktatás során hangsúlyt kap a szövegértés és a helyesírás éppúgy, mint a kommunikációs feladatok, be­ szédgyakorlatok. A tanórákon a nyelvtani rendszerezés és ismétlés mellett a tanult anyagot a mindennapok hangzó és írott nyelvének segítségével mélyítjük el. Többek között rádióés televízióműsorok részletei szemléltetik az adott nyelvtani jelenséget, és a műsorrészletek feldolgozásával, a hozzájuk készült feladatsorok megoldása során mélyítik el azt. A középhaladó és haladó szintű hallgatóknak ajánljuk figyel­ mébe a fakultatív nyelvórákat (Id. 10. oldal), ahol mód nyílik a tanórákon tanult anyag elmélyítésére, a differenciáltabb gya­ korlásra. 5 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem 4. Hungarológia ( 15 óra, 1 kredit) A diákok átfogó képet kapnak Magyarországról a nyelvórákat követő előadásokon. Az előadók a Pázmány Péter Katolikus Egyetem oktatói. A következő témaköröket tárgyalják: a) b) c) d) e) f) g) 6 Magyar történelem A magyar nyelv és a finnugor nyelvcsalád története Magyarország kultúrtörténete Magyar irodalom Magyar zene A szocializmus szocio-kulturális hatásai Magyarországon Világhírű magyar kiválóságok és müveik (kultúra, talál­ mányok, tudományos eredmények) A magyar koronaékszerek Lakodalmas néptánc A világ első porlasztója (1893, Bánki Donát) Huszárok a piliscsabai campuson (Pázmány nap, 1998) �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem 5. Magyar filmtan (15 óra, 1 kredit) A Magyar filmtan kurzus áttekintést ad a II. világháború utáni magyar történelemről és kultúráról. Minden alkalommal (kb.3 óra), a bevezető rövid előadás után, a diákok egy filmet néz­ nek meg, amelyet a vetítést követően történelmi és erkölcsi szempontból megvitatnak. A diákoknak lehetőségük nyílik megfigyelni és megtanulni, miként hatottak a különböző poli­ tikai és kormányzati formák és stílusok az emberek életére. Mindehhez olyan kiváló, díjnyertes, nemzetközileg is elismert filmek szolgálnak alapanyagul, mint az Oscar-díjas Mephisto (r.: Szabó István), A tanú (r.: Bacsó Péter), a Redl ezredes (r.: Szabó István), az Egészséges erotika (r.: Tímár Péter) vagy pedig Az én huszadik századom (r.: Enyedi Ildikó). A vetítések a nyelvórák után kezdődnek. Minden film angol feliratos. �Nyári Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem 6. Kulturális földrajz (45 óra, 3 kredit) Lényegét tekintve tudományos, de formájában laza: a Kultu­ rális földrajz kurzus egyesíti a tudáselsajátítás elméleti és gya­ korlati megközelítésének előnyeit. A kurzus fő célja az, hogy felhívja a diákok figyelmét Magyarország regionális kulturális gazdagságára mind személyes tapasztalatokon, mind pedig az azokat (főként az oda úton) megelőző szokásos bevezető elő­ adásokon keresztül. Épp ezért egy gondosan megszerkesztett útitervsorozat alapján a diákok olyan helyekre juthatnak el, mint Budapest, az ország szíve; a visegrádi vár és a Duna­ kanyar; az esztergomi Bazilika; a pannonhalmi (10. századi) és tihanyi (11. századi) bencés apátságok; a Balaton; Győr ba­ rokk városa; a folklórjáról híres Hollókő; a híres zsámbéki gótikus templomrom; a magyarországi szerb kultúra centruma, Szentendre, stb. Az előadások során a résztvevők nyomtatott segédleteket kapnak az aktuális látnivalókról, melyek alapján a vizsgára is felkészülhetnek. A Pannonhalmi Bencés Főapátság X. századi altemploma 8 A zsámbéki templom romja (XIII. század) �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem Aquincum, Budapest római őse A Lánchíd és a Palota Budapest éjszakai látképe Budavári utcarészlet A győri Székesegyház Az esztergomi Bazilika Gémeskút a pusztán A Badacsony a Balaton túlpartjáról 9 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem 7. Fakultatív nyelvórák Beszédgyakorlat Az órák során a hallgatók tanári irányítás mellett sajátíthatják el, illetve tökéletesíthetik a magyar kiejtést. A mindennapi életben nélkülözhetetlen mini-dialógusokat és olyan alapvető beszédhelyzeteket ismerhetnek meg a résztvevők, melyekkel a magyarországi tartózkodás során nap mint nap találkozhatnak. Helyesírási gyakorlatok A kurzus anyaga lehetővé teszi a magyar íráskultúra elsajátítá­ sa mellett azt is, hogy a makacsul visszatérő hibáikat kijavítsák a hallgatók. Nyelvtani gyakorlatok A kurzus a délelőtti nyelvórák nyelvtani anyagának ismétlésé­ re, gyakorlására szolgál. A résztvevők kívánsága szerint speci­ ális haladási menetet is összeállítunk. Szövegértési gyakorlatok Az idegennyelv-tanulás elengedhetetlen követelménye az élő­ beszéd megértése. E készség kialakítását segíti a magyar rá­ dió- és televíziómüsorokból, valamint magyar filmekből gon­ dosan kiválogatott anyag. A magyar szépirodalom és publi­ cisztika rövidebb alkotásainak segítségével szerezhetnek gya­ korlatot a hallgatók az olvasás, a globális szövegértés terüle­ tén. 10 �Nyári Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Szállás A diákok eldönthetik, hogy a campuson lévő kollégium két­ ágyas szobáiban vagy pedig befogadó családoknál (természe­ tesen külön kétágyas szobákban) kívánnak-e lakni. A két le­ hetőség ár tekintetében nem különbözik egymástól. Azonban amennyiben saját szobát kívánnak, a rendes ár dupláját kell megfizetniük. Adminisztratív okok miatt igen fontos, hogy a diákok időben értesítsenek bennünket döntésükről - lehetőleg a mel­ lékeltjelentkezési lapon. A Marilláé Szent Lujza Kollégium vadonatúj, nagyon jól felszerelt létesítmény (hívótelefon minden szobában, számító­ gépterem, fénymásolók, mosoda, konyhák, társalgó, kápolna). Nagy előnye az, hogy a campuson belül található: öt perc alatt könnyedén oda lehet érni a tantermekbe. A családi otthonok választéka az Egyetem Falukollégium rendszerén alapszik, melynek keretében a szemeszterek idején kb. 500 hallgató talál lakhelyet a faluban. A családoknál lakás legnagyobb előnye természetesen az, hogy állandó lehetőség nyílik a magyar nyelv gyakorlására. Emellett a vendéglátó családok általában a puszta szállásadáson túl is törődnek a vendégeikkel, ezzel is biztonságos hátteret nyújtanak. Kollégium Kollégiumi szobabelsö 11 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem A PILISCSABAI CAMPUS A kurzus helyszíne a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Böl­ csészettudományi Kar piliscsabai campusa. A történelmi falu és a hegyoldal - Klotildliget - száz év óta a fővárosiak ked­ venc nyaraló- és kirándulóhelye. Csaknem ugyanannyi ideig két laktanyája (a mai campus) a honvédség, majd 1957-től 34 éven át a megszálló szovjet csapatok szálláshelyéül szolgált. A háború idején volt menedékhely, utána a ki- és betelepítések színtere, működött itt intemálótábor és bányászotthon. Az utóbbi években érzékelhető életmódbeli változások következ­ tében a nyaralóhelyi jelleg átalakulóban van. Újabban egyre többen választják lakóhelyül, mert közel van a fővároshoz, de távol annak zajától. Piliscsabán keresztülhalad a 10-es főút és a Budapest - Esztergom vasútvonal. Piliscsaba község Pest megye északnyugati részén, Buda­ pest határától 14 km-re, Budapest és Esztergom között éppen félúton, a Pilist és a Budai-hegységet elválasztó völgyben fek­ szik. A rómaiak az "Ad lucum felicem" (Boldog-liget) nevet adták az erdős hegyoldalakkal körülvett szép helynek. A 210 m magasan megtelepült falut északkeleten a Pilis 400 métert meghaladó hegyei (Kopasz-hegy 448 m), délkeleten a Budai­ hegység hasonló magasságú hegyei (Kis-szénás 431 m, Csabahegy, Sós-hegy) délnyugaton a Gerecse déli részét képező Zsámbék-bajnai-dombvidék 200-250 m magas agyagos dombjai határolják. A területén ered a Kenyérmezöi-patak, amely észak-nyugati irányban halad a Duna felé. Minthogy Piliscsaba a Budapest - Esztergom közötti közlekedési főirány felezőpontja, mind a vasúti, mind a közúti tömegközlekedési infrastruktúra jól fejlett. Rendszeres MÁV és Volánbusz járatok közlekednek Piliscsaba - Budapest vi­ szonylatban (általában fél óránként). Egy havi diákbérlet ára 1.000,- Ft körül van (nagyjából 5,- USD). Személygépkocsival is jól megközelíthető a község (a forgalomtól függően 15-45 perc a menetidő). A campus bejáratánál mind a MÁV-nak, 12 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem mind pedig a Volánbusznak találhatók megállói, így az Egye­ tem nemcsak településen belülről közelíthető meg könnyen, hanem Budapestről tömegközlekedéssel is. A magyar építésű - volt Perczel Mór - laktanya mind­ azon épületei felhasználásra kerülnek az 1997. évben a Francia Akadémia Nagy Aranyérmét elnyert Makovecz Imre - az is­ mert magyar építész több templom valamint az 1992-es sevil­ lai világkiállítás magyar pavilonjának tervezője - tanulmány­ terve alapján, amelyek felújítása gazdaságosan megvalósítha­ tó. Mivel a campus természetvédelmi területen fekszik, csak olyan - maximum 3-4 szintes, pavilon jellegű - épületek épít­ hetők, melyek illeszkednek a tájba, nem bontják meg annak harmóniáját. A tervek készítésekor a tervezők tekintettel vol­ tak az értékes fákra. Az építkezés egyes ütemeinek befejezése után annak az őshonos növényzetnek a visszaállítása a cél, mely egykor a területre jellemző volt. 13 �Nyári Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Étkezés A campuson található a Refectorium (Zakeus étterem), azaz az egyetemi menza. Nemcsak ebédelni lehet itt, hanem reggelizni és vacsorázni is - igaz, akkor csak éttermi étlapról és árakon. A Refectoriumon kívül a campus közelében működik a Tibomya és a Csabai malom étterem. Kicsit távolabb van a Klotild pizzeria és a Zodiák étterem. A campus bejáratától két percre van egy élelmiszerüzlet és egy fagylaltozó/cukrászda is. A napi étkezés általában megoldható 1500 Ft-ból (kb. 5 USD). A Refectorium madártávlatból A Refectorium bejárata Sportolási lehetőségek A campuson aszfaltozott futball- és kézilabdapálya van; uszo­ da és lovaglási lehetőség a községben, kiváló túra- és futótere­ pek a környező erdős pilisi hegyekben. 14 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem Szórakozás Piliscsabán a helyi vendéglátóipar nyújt szórakozási lehetősé­ get (éttermek, borozók); minden egyéb szükségletet kielégíte­ nek a közelben fekvő települések, elsősorban természetesen Budapest, a világváros. Ezen kívül elérhető közelségben van Esztergom (múzeum, mozi, színház, diszkó), Zsámbék (múze­ um, mozi), Szentendre (kaszinó, múzeumok, mozi, diszkó), Pilisvörösvár (múzeum, mozi, diszkó), Piliscsév (diszkó). Csónakázás a Városligetben Kávéházi terasz a Váci utcában 15 �Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem Fontos információk Magyarországról Az aktuális vízuminformációk, beutazási feltételek, illetve a magyar külképviseletek és a magyarországi nagykövetségek listájának tekintetében javasoljuk a Külügyminisztérium hon­ lapjának (http://www.mfa.gov.hu) meglátogatását. A magyar forint (HUF) mindenkori hivatalos árfolyamáról a Magyar Nemzeti Bank web-oldala (http://www.mnb.hu) tájé­ koztat. Javasoljuk, hogy Magyarországra való utazásuk, illetve itttartózkodásuk során ne tartsanak maguknál nagyobb kész­ pénzösszeget. Magyarországon általánosan elfogadottak a nagyobb nemzet­ közi hitelkártyák (Visa, MasterCard, Eurocard, American Express) és utazási csekkek. Jó utat kívánunk, szeretettel várjuk! 16 �TARTALOMJEGYZÉK A Nyári Egyetem............................................................ 1 Kurzuskínálatunk........................................................... 2 Kurzusleírások............................................................... 4 Magyar nyelv, kezdő.....................................................4 Magyar nyelv, középhaladó..........................................4 Magyar nyelv, haladó.................................................... 5 Hungarológia.............................................................. 6 Magyarfilmtan............................................................ 7 Kulturális földrajz........................................................ 8 Fakultatív nyelvórák.................................................. 10 Szállás............................................................................ 11 A piliscsabai campus.................................................... 12 Étkezés.......................................................................... 14 Sportolási lehetőségek.................................................. 14 Szórakozás.................................................................... 15 Fontos információk külföldieknek..............................16 Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Piliscsaba Felelős kiadó: Dr. Fröhlich Ida, dékán Arculat: Vörös Tamás �Pázmány Péter Catholic University Summer University Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyári Egyetem 2001 July 16 - August 10 2001. július 16. - augusztus 10. APPLICATION FORM JELENTKEZÉSI LAP Title Family Name Middle initial Családi név First Name Utónév Citizenship Passport number Állampolgárság Útlevélszám Place of birth Date of birth year month day Születési hely Születési datum év hó nap Sex / Neme: Male / Férfi □ Female / NŐD Highest level of education: Occupation: Iskolai végzettsége: Foglalkozása: Address for correspondence: Értesítési címe: E-mail: Tel/fax: Foreign languages spoken: Nyelvismeret: Level of Hungarian: Beginner □ Intermediate □ Advanced □ Magyartudásának szintje: Kezdő□ Középhaladó □ Haladó □ Fees - please tick appropriate KÖLTSÉGEK - kérjük a megfelelőt megjelölni Privately □ Hungarian Language (60 hours / 4 credits) + Hungarian Studies (15 hours /1 credit) + Hungarian Film (15 hours / 1 credit) Accommodation: □ Magánúton □ Szállás: Optional Language Classes (15 hours / 1 credit) Fakultatív nyelvórák (15 óra / 1 kredit^^ Cultural Geography (45 hours / 3 credits) Kulturális földrajz (45 óra / 3 kredit) $100 □ $300 □ $400 □ double room Homestay □ $500 Magyarnyelv kurzus (60 óra / 4 kredit) + Hungarológia (15 óra / 1 kredit) + Magyar filmtan (15 óra / 1 kredit) Dormitory □ single room Registration: Regisztráció: -5% $200 □ egyágyas Kollégiumban Fl $400 □ kétágyas Családoknál □ $200 q No refund / nines visszatérítés! $50 — on all fees paid before 2001 April 31! 2001. április 31. előtti befizetésnél! The registration fee should be transferred on application’, tuition and accommodation fees are due in any convertible currency not later than 31 May 2001. A regisztrációs díjat a jelentkezéssel egyidőben, az előadások és a szállás költségét pedig 2001. május 31-ig kérjük bármilyen konvertibilis pénznemben átutalni a következő számlaszámra: Bank, account number / Számlaszám: INEB HU HB 11100104-18055342-36000001 Contact info / További információ: Address / Cím-. PPKE BTK Office of International Relations / Nemzetközi Kapcsolatok Irodája, H-2087 Piliscsaba, Egyetem u. 1Hungary Phone/Telefon-. +36-26-577-024 Fax-. +36-26-577-026 E-mail-. nyariegy@btk.ppke.hu Kelt / Date ................................................................................. Aláírás / Signature �TOVÁBBI INFORMÁCIÓ: Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Nemzetközi Kapcsolatok Irodája 2087 Piliscsaba, Egyetem utca 1., Hungary Telefon: (+36) 26-577-024 Fax: ( + 36) 26-577-026 E-mail: nyariegy@btk.ppke.hu - Internet: http://www.btk.ppke.hu/sumuni � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Események, rendezvények Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Event Type Nyári egyetem - Magyar nyelv és kultúra külföldieknek Participants Names of individuals or groups participating in the event Fröhlich Ida - dékán Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Nyári egyetem Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Nyári egyetem - Magyar nyelv és kultúra külföldieknek Description An account of the resource A Nyári Egyetem............................................................1 Kurzuskínálatunk..........................................................2 Kurzusleírások............................................................... 4 Magyar nyelv, kezdő.....................................................4 Magyar nyelv, középhaladó........................................4 Magyar nyelv, haladó....................................................5 Hungarológia...................................................................6 Magyar filmtan................................................................7 Kulturális földrajz..........................................................8 Fakultatív nyelvórák....................................................10 Szállás................................................................................11 A piliscsabai campus....................................................12 Étkezés..............................................................................14 Sportolási lehetőségek...............................................14 Szórakozás.......................................................................15 Fontos információk külföldieknek.........................16 Subject The topic of the resource Nyári egyetem - Magyar nyelv és kultúra külföldieknek - Pázmány Péter Katolikus Egyetem - Bölcsészettudományi Kar Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE BTK Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Fröhlich Ida - dékán; PPKE BTK; Vörös Tamás -arculat Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource Piliscsaba; 2001. VII.16.-2001. VIII. 10. Date Created Date of creation of the resource. 2001. Medium The material or physical carrier of the resource. papír (sz) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource 148 x 210 (A5) ; (3663 kb + 1308 kb) ; 16. pp.. Type The nature or genre of the resource Ismertető ; tematika Source A related resource from which the described resource is derived PPKE_btk_nyari_egyetem_20010716_0810 Relation A related resource T00109 Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Magyarország; Piliscsaba Extent The size or duration of the resource. 16 pp. Language A language of the resource magyar Publisher An entity responsible for making the resource available PPKE-JÁK; Mitró Tamás Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context PPKE_btk_nyari_egyetem_20010716_0810 Fröhlich Ida Nyári egyetem Vörös Tamás https://omeka.ppke.hu/files/original/fe63d44aab00231a3563e5cc8591d32f.jpg 898c68300bda6f41812dbf6ceef2dbea https://omeka.ppke.hu/files/original/ee4755a2f63d872238a3c0721ecebdd2.jpg 94373c5519e27a30cae763e09c882a11 https://omeka.ppke.hu/files/original/f8e5770d5736645eb49698335f006f88.jpg 0f29f754470befbb7a95c2ae6b23f4df https://omeka.ppke.hu/files/original/362bc4a444682327256385a684bda1fd.jpg 388ce552cdbbef102c14058a5a9802e7 https://omeka.ppke.hu/files/original/6ba726b45e0923d995a4f029d72bd81d.jpg df93518329db4bef5d22b4488e347de1 https://omeka.ppke.hu/files/original/c960068156daee75589b14b5273fc13f.jpg 26b69ea499468a96e1440f50ce6c0d78 https://omeka.ppke.hu/files/original/2b0abe3363d3296ff323da38f3b4748d.jpg 56602424df6369b4ff1375550e1a33d9 https://omeka.ppke.hu/files/original/2b3c74bfd90b0d84a56820d442f620c8.jpg 18494189ed6b1730f34cee4fb679a846 https://omeka.ppke.hu/files/original/60e4c8ddbe239d04eade2381a01260e0.jpg 4b188a4c8e8b16137eb8689283a85d24 https://omeka.ppke.hu/files/original/5ce39c2a6ed74cefba60eee500115a2b.jpg 17477750eeb838a8f0f4270c99878dd6 https://omeka.ppke.hu/files/original/7447b58768ea061444c50cb0862c43a3.jpg b05a26ba8ada27620324bd0e292e3486 https://omeka.ppke.hu/files/original/263e9d78f2c7c6a166826387223921a9.jpg 6781de39f83d119a95c55d82dc82b018 https://omeka.ppke.hu/files/original/6ff62eede10ba765d3d7a54613d1c0f6.jpg e2d60ff6be10615e3f919d5e2fb3b3f7 https://omeka.ppke.hu/files/original/419903de5b29c03b1f2bbf6f831f9f46.jpg e63c0f04097f44b042eb36adaec8d2ea https://omeka.ppke.hu/files/original/415faa821df4179ba53478a687431eda.jpg d236bb8c1d1d3951e20b71d4198ecae6 https://omeka.ppke.hu/files/original/fdc582372ef3f5172fd707ae9a9a11a7.jpg 10a965f80c9660fb147647f65542e4aa https://omeka.ppke.hu/files/original/d48aec3d7ccf3b48127de4df9f474ff7.jpg 9213ecb2fb112790137ce17bc6da5d6c https://omeka.ppke.hu/files/original/398edffc86a660724305eb8b91375770.jpg fa5369bab3d8b46096b523f432bf4bc9 https://omeka.ppke.hu/files/original/d45ae7441a57ddcbf6d4e9cc3938a07b.jpg 16f826fc14c4913484f1c71c517196e5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2024 Still Image A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Kutatók éjszakája Description An account of the resource A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kara (BTK) idén is izgalmas programokkal csatlakozik a Kutatók Éjszakája 2024 rendezvénysorozathoz, amely Európa-szerte zajló tudománynépszerűsítő esemény. A program célja, hogy közelebb hozza a tudományt a nagyközönséghez, és bemutassa a különböző tudományterületek érdekességeit és eredményeit közérthető, szórakoztató módon. A Kutatók Éjszakája programok idén 2024. szeptember 27-én, pénteken kerülnek megrendezésre karunkon. Az eseményen részt vevők többféle tudományos előadáson, műhelyfoglalkozáson és interaktív bemutatón vehetnek részt, amelyek sokféle területet ölelnek fel, például történettudományt, irodalomtudományt és pszichológiát. A rendezvény nemcsak a szakmai közönségnek szól, hanem azok számára is érdekes lehet, akik szeretnének betekintést nyerni a tudomány világába anélkül, hogy mély előzetes ismeretekkel rendelkeznének. Programok és érdekességek: A Kutatók Éjszakája események között a PPKE BTK budapesti campusain (Danubianum és Sophianum) megtalálhatóak a Történettudományi Intézet által szervezett, az ókor- és középkortudománnyal kapcsolatos előadások, társadalomtörténeti workshop és könyvbemutató is. A Régészettudományi Intézet előadásai immáron hagyományosan a legfrissebb eredményekbe avatja be a hallgatóságot. A Pszichológiai Intézet előadásai és workshopjai mellett a kutatólaboratórium is bemutatkozik. Az Orosz Tanszék filmvetítése és a Művészettörténeti Tanszék beszélgetése izgalmas problémák feltárására tesz kísérletet, míg a Kommunikáció- és Médiatudományi Intézet sajtótörténeti előadása és stúdióbemutatója igyekszik a média világát közelebb hozni a látogatókhoz. A Politológia Tanszék szintén immár hagyomány jelleggel vitaesttel készül, ahogyan Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet is újfent régi magyar irodalommal foglalkozó előadást szervez. Esztergomi campusunk gyerekek és felnőttek számára is készül programokkal, az Óvó- és Tanítóképző Tanszék szervezésében, valamint az épület történetét bemutató vezetést és kiállításmegnyitót is látogathatnak az érdeklődők szeptember 27-én este. Subject The topic of the resource rendezvény program Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE BTK Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024.09.27. Medium The material or physical carrier of the resource. digitális Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource JPG Type The nature or genre of the resource plakát Source A related resource from which the described resource is derived PPKE BTK honlap Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1088 Budapest, Mikszáth tér 1. 1111 Budapest, Bertalan Lajos utca 2. 2500 Esztergom, Majer István út 1-3. Language A language of the resource magyar Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ppke_btk_20240927_kutatoej.jpg Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Kutatók éjszakája programjai a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Karán https://omeka.ppke.hu/files/original/bed8a265fae0ada05fbf916ae8009f4c.jpg fe5cdb1fb0bb0b71ae714187d13be4cb Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2024 Still Image A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pázmány nap Abstract A summary of the resource. A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kara tisztelettel meghívja Önt a PÁZMÁNY NAP kari eseményére. Ünnepi köszöntőt tart: Dr. Birher Nándor dékán Az ünnepségen átadásra kerülnek: Nemzeti Felsőoktatási Ösztöndíjak Professor emeritus és címzetes egyetemi tanári kinevezések Munkatársi elismerések Az Oktatói Munka Hallgatói Véleményezése alapján: a 2023–2024-es tanév legnépszerűbb oktatói A Kar Kiváló Fiatal Oktatója A Kar Kiváló Fiatal Kutatója A Kar Kiváló Oktatója A Kar Kiváló Kutatója A Kar Kiváló Munkatársa Időpont: 2024. október 16. 14:00 Helyszín: Sophianum, III/112. előadó 1088 Budapest, Mikszáth Kálmán tér 1., I. emelet Subject The topic of the resource egyetem Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE BTK Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024. október 16. Medium The material or physical carrier of the resource. digitális Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource JPG Type The nature or genre of the resource plakát Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Sophianum, III/112. előadó 1088 Budapest, Mikszáth Kálmán tér 1., I. emelet Language A language of the resource magyar Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ppke_btk_20241016_pnap.jpg https://omeka.ppke.hu/files/original/769da5bd73e7c972f805f56427144d5c.pdf 87dabbb4dbc90a81ae8eb2d835923809 PDF Text Text “Időrétegek, Időtapasztalatok - egyén és társadalom a változó időben” KONFERENCIA I 2024 október 18. I PPKE, Sophianum I 112-es terem A hagyományos történelmi korszakok helyett eltérő sebességgel haladó időszakok, a változás és a folytonosság gyorsabb és lassabb periódusai szerint kellene szemlélnünk a múltat, írja Koselleck az időrétegekről szóló munkájában (Zeitschichten, 2000). Az ismétlődés és a változás mintázatait azonban nem csak az egyes korszakok közötti különbségek alapján fedezhetjük fel. Minden társadalom többrétegű időben él, az élet különböző területein eltérő ritmusú, tartalmú és hatású tevékenységek és gondolatok szabják meg a dolgok menetét, ami ennek megfelelő állandósággal vagy változékonysággal ruházza fel létünket. Résztvevők Előadások 10.00-10.10 Köszöntő 10.10-10.30 Kövér György, MTA rendes tagja, egyetemi tanár, ELTE BTK: Időműveletek (a gazdaságtörténet, a történeti demográfia és a szociológia kísérletei). 10.30-10.50 Czoch Gábor, egyetemi docens, tanszékvezető, ELTE BTK – Atelier: A globális történelem és a mikrotörténelem vitája: a történeti idő problematikája. 10.50-11.10 Ö. Kovács József, egyetemi tanár, PPKE BTK, Történettudományi Intézet: Látták a jövőt? Parasztcsaládi tapasztalatok és időhorizontok a 20. század második felében. 11.10-11.30 Hidas Zoltán, egyetemi tanár, Intézetvezető, PPKE, BTK, Szociológiai Intézet: A gyorsulás világviszonyai. 11.30-11.50 Vita 11.50-13.30 Ebédszünet 13.10-13.30 Bögre Zsuzsanna, egyetemi tanár, PPKE, BTK, Szociológiai Intézet: A társadalmi és a történelmi idő szerepe az élettörténetekben. 13.30-13.50 Takács Zoltán Bálint, múzeumigazgató, Nádasdy Ferenc Múzeum, Sárvár: Kiállítani az időt. A sárvári Nádasdy Ferenc Múzeum cím nélküli kiállítása 1978-ban. 13.50-14.10 Erdősi Péter, egyetemi adjunktus, ELTE BTK, Atelier: Idő és történetiség Cesare Brandi restauráláselméletében. 14.10-14.30 Keszei András, egyetemi docens, PPKE, BTK, Szociológiai Intézet: Mentális időutazás és történelem. Időszemléletek a múlt megjelenítésében. 14.30-15.00 Vita, zárás � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2024 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Időrétegek, időtapasztalatok - Egyén és társadalom a változó időben Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. konferencia Abstract A summary of the resource. A hagyományos történelmi korszakok helyett eltérő sebességgel haladó időszakok, a változás és a folytonosság gyorsabb és lassabb periódusai szerint kellene szemlélnünk a múltat, írja Koselleck az időrétegekről szóló munkájában (Zeitschichten, 2000). Az ismétlődés és a változás mintázatait azonban nem csak az egyes korszakok közötti különbségek alapján fedezhetjük fel. Minden társadalom többrétegű időben él, az élet különböző területein eltérő ritmusú, tartalmú és hatású tevékenységek és gondolatok szabják meg a dolgok menetét, ami ennek megfelelő állandósággal vagy változékonysággal ruházza fel létünket. Braudel longue durée-re és háromszintű időre vonatkozó tézisei, a struktúra és konjunktúra dinamikus kapcsolatából születő történelem ideája mögött, ahogy erre ő maga is utal, a különböző korok sokrétű, változatos társadalmi időtapasztalatai húzódnak meg, melyek feltérképezése fontos feladat, ha szeretnénk megérteni a gondolkodásmódok egyediségét. A konferencia az időtapasztalatok kérdéskörét kívánja körüljárni. Az előadások a törénettudomány, a szociológia, filozófia, múzeumi gyakorlat és a művészettörténet eredményeit áttekintve és hasznosítva szeretnék összefoglalni a múlt és a társadalom különböző időtapasztalatait. A személyes élettörténeti időtől a gazdaságtörténet nagy ciklusaiig számos lépték és lehetőség kerül terítékre. A mikrotörténelemtől a gyorsuló időig, a restaurálás és a kiállítások időfelfogásától a parasztság jövőképéig az időszemlélet elméleti és gyakorlati következményei egyaránt fontos szerepet játszanak. Reményeink szerint az előadások közelebb visznek majd múlt, jelen és jövő kapcsolatának megértéséhez. Subject The topic of the resource történettudomány Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE BTK Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024. október 18. Medium The material or physical carrier of the resource. digitális Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource plakát Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1088 Budapest, Mikszáth Kálmán tér 1. Language A language of the resource magyar Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ppke_btk_20241018_idoreteg.pdf https://omeka.ppke.hu/files/original/c130a439480267b19f43c0497c8993a8.jpg 822f3d17a322f23227e8badbf74e4a29 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2024 Still Image A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2024. adventi események a PPKE BTK-n Description An account of the resource RORÁTE SZENTMISÉK A Danubianum BSS imatermében (D 303) Bemutatja: Ft. Lee Andrew segédlelkész Időpont: december 5., 12., 19. – 7:45 órakor GYERTYAGYÚJTÁSOK (15 perces események) Sophianum Dec. 2., 9., 16. hétfő – 12 órakor az I. emeleten Danubianum 1. gyertyagyújtás: december 3-án, kedden 11:50-kor,D 007 teremben Vendég: Dr. Körtvélyessy Mónika, Saint Egidio Közösség, Malawi - DREAM program 2. gyertyagyújtás: december 10. kedd 11:50 D 007 terem. Vendég a Régészettudományi Intézet. 3. éés 4. gyertyagyújtás a kari karácsonyi ünnepségen: december 17. Iohanneum Dec. 3., 10., 17. – kedd 11:45 órakor Dékáni szoba, Házigazda a Dékáni Hivatal és a VJTK Óvó- és Tanítóképző Tanszék. KARÁCSONY Danubianumban közös kari karácsony. 3. és 4. gyertyagyújtás a kari karácsonyi ünnepségen: december 17. kedden A gyertyagyújtás házigazdája a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet. Betlehemes műsorral közreműködik a BÖSZK. Subject The topic of the resource advent, Karácsony Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE BTK Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024. december 2. Medium The material or physical carrier of the resource. digitális Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource JPG Type The nature or genre of the resource plakát Source A related resource from which the described resource is derived PPKE BTK honlap Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant PPKE BTK Sophianum, Danubianum, Iohanneum Language A language of the resource magyar Publisher An entity responsible for making the resource available PPKE BTK Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ppke_btk_20241202_advent.jpg https://omeka.ppke.hu/files/original/bbe55255fb8eaf0dbe19ee344a477d5d.jpg fde236a6f40d0b7fecf5b6a44c9e8c59 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource 2024 Still Image A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource M.I.-t használsz a csoportodban? A mesterséges intelligencia lehetőségei a köznevelésben Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Pázmány Pedagógus Klub – Esztergom Description An account of the resource Mit jelent a generatív mesterséges intelligencia, nagy nyelvi modellek, gépi tanulás, csetbot, vagy a szövegkorpusz mágikus szavai? Mi a jelentősége a pedagógiai munkában? Milyen applikációkat és platformokat használhatunk a hétköznapokban, amik segíthetik a pedagógusok munkáját? Előadó: Fodor Richárd tanársegéd, PPKE BTK Tanárképző Tanszék Subject The topic of the resource mesterséges intelligencia, pedagógusok Creator An entity primarily responsible for making the resource PPKE BTK Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024. december 5. (csütörtök) Medium The material or physical carrier of the resource. digitális Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource JPG Type The nature or genre of the resource plakát Source A related resource from which the described resource is derived PPKE BTK honlap Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant PPKE BTK Esztergom, Iohanneum, 213. terem 2500 Esztergom, Majer István út 1–3. Language A language of the resource magyar Publisher An entity responsible for making the resource available PPKE BTK Rights Information about rights held in and over the resource PPKE Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. PPKE Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ppke_btk_20241205_ppklub.jpg